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建議孩子每讀完一個故事抄寫幾個重要的單詞，這樣既練習(xí)了書寫，也練習(xí)了拼寫，還加深了記憶。教育要經(jīng)得起等待，孩子成長有自己的節(jié)奏感，教育前，先思考。導(dǎo)入語言一定要夸張，要有童趣，要有激情，必要時再加入一些象聲詞，給人一種先聲奪人的感覺。幼兒在無意中就會被你感染，情不自禁地模仿你的語調(diào)去說。孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練，久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。先用心靜聽錄音后才是說，聽準(zhǔn)了、聽會了，才跟著學(xué)說，不要急于說。語言學(xué)習(xí)，要是超過１３歲左右的敏感階段，也會顯得較為困難。孩子四就要開始學(xué)習(xí)英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎(chǔ)。進(jìn)行單詞分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞，對這些單詞的掌握更加深刻。寓教于樂的浸入式教學(xué)方式一直備受各界的認(rèn)可和追捧，這種學(xué)科式的英語學(xué)習(xí)方法，確立了正確學(xué)習(xí)—>獨立學(xué)習(xí)—>遷移學(xué)習(xí)的邏輯遞進(jìn)聯(lián)系。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯誤的方法。當(dāng)然記住一些詞源，詞根對單詞記憶是有教學(xué)不僅是使學(xué)生“學(xué)會”，還要使學(xué)生“會學(xué)”、“愛學(xué)”。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識重要，孩子從會學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)英語，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，更可以不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這是可以終身受益的。幼兒英語故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。一定要說英語讓孩子寫英語，切不可說中文讓孩子寫英語。英國孩子看很多美國電影和電視劇，這并不妨礙他們學(xué)會英國發(fā)音。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學(xué)。不同年齡段的孩子理解能力和興趣點不同，首先，要為不同層次的孩子找到適合的英語學(xué)習(xí)素材及方法。