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  • 青少年英語(yǔ)
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  • 青少年主修課程
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    全日制崗前培訓(xùn)、課中指引及課后培養(yǎng),定期考核淘汰。

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    邊學(xué)邊玩輕松學(xué)

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    即時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果

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  • 培養(yǎng)英語(yǔ)邏輯思維
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  • 形成語(yǔ)感思維
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2019年伊始,知名的在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),阿卡索外教網(wǎng)迎來(lái)了重大喜訊,阿卡索外教網(wǎng)...

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請(qǐng)選擇孩子的年齡

  • 3-6歲
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請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)

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故事教學(xué)法能夠發(fā)展幼兒的思維,幫助幼兒掌握知識(shí)、培養(yǎng)多方面的能力。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境,但每天堅(jiān)持大量的聽,大聲的讀,也是非常有效的方法。即使有外教,孩子也不一定能學(xué)好。因?yàn)椋瑳](méi)有一對(duì)一,沒(méi)有量身定做,每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣。老師一對(duì)多教學(xué),很難顧及每一個(gè)學(xué)生。選擇故事時(shí)要充分考慮到兒童的年齡和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的水平。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。脫離句子,脫離語(yǔ)境,孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯(cuò)誤的方法。當(dāng)然記住一些詞源,詞根對(duì)單詞記憶是有孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀,就可以自主閱讀,跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、小朋友們?cè)陂喿x、整理信息的同時(shí),通過(guò)排排隊(duì)、分分類的方法高效地獲取信息,學(xué)會(huì)了分析事件的開頭和結(jié)尾,有了條理性的思考和認(rèn)知,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)在寫作與表達(dá)的時(shí)候,讓別人更清晰地理解自己的意圖。讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀物。隨著年齡的增長(zhǎng),“布羅斯卡區(qū)”的靈敏性將直線下降,這也就是導(dǎo)致成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒的原因。根據(jù)孩子的情況,用適合孩子的方法激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)繪本是融繪畫和語(yǔ)言的完美統(tǒng)一,它的作用在于當(dāng)作語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料時(shí),可以讓孩子將英語(yǔ)的詞匯發(fā)音和具體的圖畫產(chǎn)生互相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,形成同母語(yǔ)相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以通過(guò)問(wèn)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,以導(dǎo)入故事情節(jié),有助于幼兒了解故事背景知識(shí),減少學(xué)習(xí)障礙。孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是:聽說(shuō)讀寫,其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固,而“聽”,孩子們練的卻不多,這時(shí)家長(zhǎng)可以給予一定的補(bǔ)充。由于受母語(yǔ)的負(fù)遷移的影響,少兒在模仿單詞讀音、利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上存在相當(dāng)大的難度,覺(jué)得單詞的拼讀方法與拼讀技巧難以掌握。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

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