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利用游戲活動(dòng)競(jìng)賽的方式，可對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核，能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用。有條件的家長(zhǎng)完全可以自己提供充足的語(yǔ)言環(huán)境，但是外面的培訓(xùn)課程還是有必要的。英語(yǔ)的發(fā)音純正與否關(guān)系到了孩子們將來(lái)的學(xué)英語(yǔ)，是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此，糾正孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓孩子在完全英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中感受和練習(xí)才是最重要的。阿卡索的上課形式全部都是一對(duì)一，一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生，這樣的私人訂制，孩子想不學(xué)好都難?！皩W(xué)科式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語(yǔ)水平不止停留在簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)上，而是從英語(yǔ)、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。背單詞是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一口吃不成大胖子。有階段性的把握最佳時(shí)期，開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于其學(xué)習(xí)其它外語(yǔ)也是很有幫助的。老師逐步在課上用英語(yǔ)跟學(xué)生做一些基本交流，并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，適時(shí)使用故事中的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。孩子的英文發(fā)音問(wèn)題是少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中比較常見(jiàn)的，尤其在大量運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的現(xiàn)階段，及時(shí)糾正孩子英文發(fā)音更顯得急切和重要。切身的感受和體驗(yàn)比什么都重要。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是激發(fā)孩子的英語(yǔ)興趣、培養(yǎng)孩子聽(tīng)音辨物的能力，儲(chǔ)備大概1500～2500的聽(tīng)力詞匯。聽(tīng)說(shuō)是學(xué)英語(yǔ)的兩個(gè)方面,不論學(xué)哪種語(yǔ)言,聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)給孩子創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去"發(fā)現(xiàn)"圖畫(huà)中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話(huà)，讓他們"在做中學(xué)"、"在發(fā)現(xiàn)中學(xué)"，"在笑中學(xué)"。一篇英語(yǔ)課文孩子學(xué)完后能復(fù)述多少，能運(yùn)用多少，或者能在不同環(huán)境中體現(xiàn)多少。這一切都是動(dòng)腦筋的過(guò)程，都是對(duì)知識(shí)的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。將教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞出去，使幼兒能主動(dòng)地選擇刺激進(jìn)行信息加工。孩子年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。