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全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過(guò)上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。通過(guò)教學(xué)排練表演，孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，更生動(dòng)、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯?？傆幸欢螘r(shí)間是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，但只要張口，在接下來(lái)的日子里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不難了。與孩子一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!小組合作學(xué)習(xí)弘揚(yáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，發(fā)揮了他們的主題活動(dòng)能力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感、合作學(xué)習(xí)和集體精神，大大提高了教學(xué)效益。?對(duì)孩子采用一種“寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容。孩子只有在日常生活中真正的有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能保持他們對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)時(shí)間喜愛(ài)，有助于他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期就需要為孩子打牢基礎(chǔ)，讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣尤為重要，可以給孩子買(mǎi)一些適合閱讀的有趣書(shū)籍，提高孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)自然拼讀的學(xué)習(xí)包孩子一般都喜歡故事，往往通過(guò)閱讀大量有趣的故事而不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。雙語(yǔ)主要的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)是對(duì)習(xí)得元語(yǔ)意識(shí)，元語(yǔ)意識(shí)是意識(shí)到語(yǔ)言更是一個(gè)系統(tǒng)。實(shí)際上通過(guò)課外環(huán)境渠道獲得的口語(yǔ)能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)。通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)、電訪(fǎng)電測(cè)和家長(zhǎng)會(huì)、階段測(cè)試等方式隨時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并解決它。外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)是有必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力。由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒(méi)有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，排除學(xué)生的心理障礙。我們知道對(duì)于孩子而言，真正的學(xué)習(xí)起源于興趣。小孩的表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表?yè)P(yáng)，喜歡成功，也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。不要輕易地打斷孩子的興趣和說(shuō)話(huà)的思路，適當(dāng)采用錯(cuò)誤容忍的方式，然后再以適當(dāng)?shù)霓k法予以糾正。