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家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問(wèn)，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)和游戲。聲音節(jié)奏、音調(diào)的變化可以吸引幼兒的注意力。“學(xué)科式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語(yǔ)水平不止停留在簡(jiǎn)單的對(duì)話上，而是從英語(yǔ)、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高?！胺g”和“語(yǔ)法”不但不幫助提高交流能力，反而阻礙英語(yǔ)思維。英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)陔A段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚。英語(yǔ)教學(xué)回歸幼教的理念使教師們可以將幼教領(lǐng)域的中文游戲與英文巧妙地結(jié)合在一起。在我國(guó)，幼兒英語(yǔ)已經(jīng)被很多幼兒園納入課程，眾多的幼兒英語(yǔ)教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學(xué)方式組織幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)。培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是"訓(xùn)練"。從“玩中學(xué)”逐步過(guò)渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。如果象對(duì)待成人一樣用平板的語(yǔ)調(diào)去說(shuō)，幼兒很快就會(huì)感到索然無(wú)味。輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。切身的感受和體驗(yàn)比什么都重要。千萬(wàn)不要指責(zé)孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。孩子聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，聽(tīng)完后父母讓孩子用英文復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容，或者中文翻譯。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，就無(wú)法去輔導(dǎo)孩子，面對(duì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？當(dāng)然你必須