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很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)都存在急于求成或揠苗助長(zhǎng)的心態(tài)，總是希望孩子通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)達(dá)到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會(huì)給孩子無(wú)形中帶來(lái)壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。讓兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)遵循以培養(yǎng)興趣為主、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩等原則。在這英語(yǔ)變得越來(lái)越重要的時(shí)代，幼兒英語(yǔ)啟蒙得到了家長(zhǎng)們的無(wú)比關(guān)注。在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。模仿和朗讀是孩子學(xué)好英語(yǔ)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，也可讓孩子每學(xué)完一個(gè)故事抄寫(xiě)幾個(gè)重要的單詞或句子，主要是訓(xùn)練孩子拼寫(xiě)的能力，不僅會(huì)念，還會(huì)拼寫(xiě)。聽(tīng)自己的英語(yǔ)磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語(yǔ)磁帶聽(tīng)，仔細(xì)揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語(yǔ)更純熟，別人也能聽(tīng)懂，對(duì)考試的聽(tīng)力還有很大在幼兒階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的好習(xí)慣，可以幫助少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語(yǔ)言里和母語(yǔ)不同的聲音。事實(shí)上，教學(xué)應(yīng)是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)學(xué)習(xí)主題的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)里，要求孩子在一結(jié)束（5-6歲）前，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和小故事。想要孩子學(xué)好英語(yǔ)，只需要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且為其創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境就可以了。從少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，小班制優(yōu)于大班制，一對(duì)一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個(gè)常識(shí)性的經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。?兒童通過(guò)大量的機(jī)會(huì)去與該種語(yǔ)言的流利使用者進(jìn)行互動(dòng)和交流，以提升自身的語(yǔ)言水平。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，家庭語(yǔ)言氛圍對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。嬰幼兒不會(huì)說(shuō)話，先學(xué)會(huì)聽(tīng)，是潛語(yǔ)言先發(fā)展的過(guò)程，能用身體動(dòng)作來(lái)應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。選擇的故事應(yīng)符合兒童的年齡層次和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是有著科學(xué)依據(jù)和生理優(yōu)勢(shì)的。