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不能按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。?“TPR教學(xué)法”就是根據(jù)兒童愛動(dòng)，注意力難以持久等心理特點(diǎn)，讓孩子通過跑、跳、做游戲?qū)W英語(yǔ)，而不是規(guī)規(guī)矩矩做在凳子上聽講。家長(zhǎng)們不要養(yǎng)成價(jià)格高質(zhì)量就好的壞習(xí)慣，而是要看性價(jià)比，同樣質(zhì)量比較價(jià)格，同樣價(jià)格比服務(wù)，同樣服務(wù)比附加值。英語(yǔ)攻克階段孩子可能會(huì)覺得跟之前比會(huì)有點(diǎn)艱難，可能會(huì)覺得自己詞匯量不夠、不懂語(yǔ)法從而運(yùn)用不當(dāng)?shù)鹊取＜议L(zhǎng)一定要正確對(duì)待"分?jǐn)?shù)"和"考級(jí)"，做到"重過程，輕結(jié)果"。幼兒英語(yǔ)故事活動(dòng)需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、幼兒一般不會(huì)受到緊張、膽怯、焦慮等負(fù)面心理的影響，往往表現(xiàn)比較積極、大膽、敢說，這是學(xué)好外語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)條件，也是營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的有利條件。英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也為英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)帶來驚喜，特別是寫作。注意調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。到了一定階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻€只顧口語(yǔ)，而忽視了閱讀，就必然會(huì)影響到孩子的英語(yǔ)，進(jìn)而直接影響孩子的前途，這絕非聳人聽聞。目前很多中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一個(gè)普遍的問題就是聽力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而閱讀、寫作，尤其口語(yǔ)交流方面則差別太大。通過浸入式教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，無論在第二語(yǔ)言方面，還是在各學(xué)科知識(shí)的掌握方面，都明顯高于其他外語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)。不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，不同的孩子可能會(huì)稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好。