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如果碰到常用的單詞不妨和他玩玩單詞游戲。比如你可以在他的手心、后背和身體的任何部位寫單詞,讓他拼出來。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達自己,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。重點是要先讓他們覺得好玩。我建議在孩子上三之前,父母不要讓孩子急著學習讀和寫,三或四時,可以讓孩子背一些單詞,這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力,能為今后上中學打好基礎。英語的水平及應試,最終取決于語言的輸入量,而輸入量最終是由閱讀來決定的,而非口語。相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成,英語思維很難建立的現(xiàn)實,很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。三歲應該學比較簡單的單詞,作為一種樂趣去學,不一定一天講多少英語,他有興趣就讓他學一點,沒有興趣也沒有關系。游戲的形式是多樣的,我們可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇不同的游戲,讓幼兒在玩中學,做到動靜結(jié)合。時下的培訓班大多存在兩個方面的問題:一是過于強調(diào)應試,二是完全憑著興趣學。正確的少兒英語教學,應當主要的是讓孩子們"展示",而不是"考試",是樂趣而不是壓力。通過欣賞經(jīng)典美國勵志大片、原著詩歌、散文鑒賞來擴大閱讀量,增強英語思維。采用適應生心理和生理特點的教學模式和方法,開發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,采用以激勵為目的的評價方式,英語金額呈就會對學生的身心發(fā)展到積極的促進作用。小寶寶(3—5歲),絕大部分時間都是潛意識的吸收狀態(tài),根本無須刻意讓他學,只要營造語言背景,潛移默化的灌輸,會自然而然吸收。?還贈送少兒英語免費試聽課,有專業(yè)外教幫孩子測試英語水平,糾正口語發(fā)音,并且可以定制學習計劃。用互動教學設備讓孩子參與到教學中,并成為主角。不要將英語作為一門課程去學習,而是作為學習的工具,用英語學習各門科目,英語不再只是學習的內(nèi)容。
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