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兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應的模仿者。要學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用你所學習的英語知識。孩子浸透在英語的世界里越深，也就學的更快。從見面問好到日常生活、學習、玩耍的方方面面學習運用英語實際知識。孩子對這個英語課堂有一種積極的體會，那么他們就會用積極的態(tài)度來對待將來的學習。在孩子學習英語的早期，老師與家長要花力氣進行引導，就好比火箭要借助燃料的強大助推力將衛(wèi)星送入太空。隨著衛(wèi)星被送入預定軌道后，就需要衛(wèi)星自己來運行了。教師的教學用語要簡潔、兒童化，符合幼兒的年齡特點，還應熟悉教學組織的基本步驟和基本的教學原則。采用適合的方法來教學，小孩子學習英語就很輕松，也能學得更好。初一初二學生學習英語應注重模仿、朗讀、復述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。從孩子發(fā)聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語。幼兒初學英語，就象嬰兒初學說話一樣，純正、標準的示范音是他們正確發(fā)音的前提，而且，導入語又是幼兒獲取發(fā)音的第一印象，因此，我們一定要規(guī)范自己的發(fā)音，通過我們的標準發(fā)音示范來引導、糾正幼兒發(fā)音，讓幼兒學到一口標準的英語。學習英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。傳統(tǒng)的英語學習，只學不習，學了三年五年十年，考完試就學到的全部還給課本。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結(jié)合。兒童在12歲前是語言學習的關(guān)鍵期，目前對關(guān)鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚，但是很確定的是，在五六歲就學習第二語言，學習難度低，速度快。提升英語應用能力的好習慣，可以幫助少兒英語學習者掌握學習英語的竅門。