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給孩子朗讀英語(yǔ)故事，前提是你的發(fā)音不錯(cuò)。阿卡索可以隨時(shí)約課隨時(shí)上課，上課視頻還能錄下來，方便復(fù)習(xí)。英語(yǔ)啟蒙，選對(duì)教材很重要。面對(duì)琳瑯滿目的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)讀物，家長(zhǎng)也不知道該選哪一種。用他們的天然能力去學(xué)習(xí)，階段和成長(zhǎng)階段，各階段分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，便可達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。?對(duì)于幼兒來說，重復(fù)聽少量的內(nèi)容，可以獲得更大的效果。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。中國(guó)孩子對(duì)第二外語(yǔ)的認(rèn)知還大多在于英語(yǔ)這門語(yǔ)言上，如果從小沒有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的話，那么在隨后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)生活中，對(duì)英語(yǔ)越來越厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常不利的。走出為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)，讓英語(yǔ)成為孩子認(rèn)識(shí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的橋梁和紐帶。不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會(huì)了100多個(gè)單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣就好。至意識(shí)不到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種“無意識(shí)”正是第二語(yǔ)言習(xí)得的先決條件。實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幫助孩子們把外語(yǔ)的聲音或文字符號(hào)即時(shí)地與現(xiàn)實(shí)物品或行為動(dòng)作同步的關(guān)聯(lián)起來，并能自然地使用。孩子從出生開始以各種方式，正式的不正式，在各種各樣的場(chǎng)合，接受母語(yǔ)的輸入。他們接觸大量的該種語(yǔ)言的流利使用者，聽他們?nèi)绾问褂眠@種語(yǔ)言，進(jìn)而進(jìn)行模仿。打著節(jié)拍說英語(yǔ)，或利用曲調(diào)把要教授的單詞或句型唱出。現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)雖然都很重視少年兒童英語(yǔ)的教育，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)卻很少有時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)。聽錄音模仿，錄音什么音什么調(diào)就模仿成什么音什么調(diào)。家長(zhǎng)們要明白單純讓孩子知道這個(gè)英語(yǔ)單詞怎么讀和這個(gè)英語(yǔ)單詞的一個(gè)小小用法，對(duì)于孩子學(xué)英語(yǔ)的漫漫長(zhǎng)路來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。?