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采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學(xué)習(xí)法”和獨(dú)特的教育理念，讓孩子自然習(xí)得多學(xué)科體系。兒童通過(guò)大量的機(jī)會(huì)去與該種語(yǔ)言的流利使用者進(jìn)行互動(dòng)和交流，以提升自身的語(yǔ)言水平。家長(zhǎng)需不斷地給孩子學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)阻礙孩子少兒英語(yǔ)思維的形成和培養(yǎng)。學(xué)語(yǔ)言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場(chǎng)上拿高分。將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒(méi)有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。0-6?歲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要拿捏好三個(gè)不等式：中文大于英文、聽(tīng)力大于閱讀、悅讀大于閱讀。學(xué)生在游戲考核中獲得心理上的滿(mǎn)足感，有助于學(xué)生建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。幼兒對(duì)重復(fù)聽(tīng)相同的內(nèi)容感到欣喜，而且，這種重復(fù)可以逐漸培養(yǎng)幼兒的自信。要培養(yǎng)孩子正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。孩子學(xué)英語(yǔ)，先要培養(yǎng)強(qiáng)有力的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，媽媽首先要有“超越功利”的品味與自信。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。讓兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)遵循以培養(yǎng)興趣為主、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩等原則。“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大基石，只有四項(xiàng)平衡發(fā)展，才能支撐起英語(yǔ)這棟高樓大廈，如果只重視讀、寫(xiě)，而忽視了聽(tīng)、說(shuō)，不僅讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)乏味，也有礙于孩子英語(yǔ)的均衡發(fā)展。孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程。