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3歲到6歲的孩子，正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，在這個階段，要著重培養(yǎng)孩子的英語聽、說能力。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。運(yùn)用肢體語言和外教老師對英語文化背景的了解融入教學(xué)中，啟迪孩子的英語思維方式，幫助孩子更清晰明確英語的日常應(yīng)用。兒童時期為語言學(xué)習(xí)的黃金期，在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機(jī)會加強(qiáng)兒童的英語學(xué)習(xí)，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲。孩子能否學(xué)好英語，從來就不只是孩子自己的事情，可以說每個孩子的命運(yùn)都掌握在自己父母手中。單詞的前提下，倡導(dǎo)孩子要“巧記單詞”，要有趣、科學(xué)地記單詞。忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過絕佳的學(xué)習(xí)時機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國家長充分認(rèn)識。從少兒英語學(xué)習(xí)的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。讓孩子聽歌謠、說韻文,在說說唱唱中學(xué)英文,是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。了解了幼兒生理、心理發(fā)展的特點，才能針對性地進(jìn)行教育，取得較好的教育效果。如果象對待成人一樣用平板的語調(diào)去說，幼兒很快就會感到索然無味。學(xué)習(xí)英語的途徑和方法有很多，找到適合自己的方法才是關(guān)鍵的，才可適當(dāng)使用母語使學(xué)生參與更多的談話，不僅促進(jìn)了交際，還會大大提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。讓思考成為我們的習(xí)慣，讓正確的教育行為成為我們的習(xí)慣。一般來說，家長們認(rèn)為外教的發(fā)音是無可挑剔的，其實卻不盡然。采用適合的方法來教學(xué)，小孩子學(xué)習(xí)英語就很輕松，也能學(xué)得更好。由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達(dá)習(xí)慣的、具有中國特征的中國英語。