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讓學生抄寫相同教材，抄寫4遍和40遍的效果是接近的。在特定階段單一領域的閱讀并不會影響孩子正常的英語學習，讓孩子根據(jù)興趣去自由閱讀，反而能激發(fā)孩子英語學習的動力。為了追求更全面的檢測效果，還可以讓孩子口頭復述故事，通過復述來檢查孩子的口頭表達能力。家長可以充分利用孩子在啟蒙階段的學習特點，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。提前熟悉和適應美國教育的學習模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學生留學后"水土不服"等問題。?孩子自主學習的開始，孩子們綜合運用學習到的學科知識和學科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。從小就學習第二種語言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。我們在單詞、句型、歌曲的講解中加入TPR，使教學輕松、有趣，有利于幼兒的理解和接受。家長發(fā)音準確孩子有語音基礎，這樣孩子會根據(jù)讀音準確寫出單詞，這樣有助于孩子記憶。家長到少兒英語培訓機構，會自然關注教師水平和質(zhì)量，而事實也一再證明，中外教結合才是孩子學英語的不二法門。家長至少要每天保證15分鐘的兒童英語互動時間，這對于培養(yǎng)孩子的學習興趣，保持持久的學習動機是比較好的。當孩子對語言學習感興趣時，他的大腦皮層會受到相應刺激，從而使其思維活躍，情緒興奮，觀察細致，記憶牢固。有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓課程還是有必要的。從孩子3--6歲的階段就可以比較系統(tǒng)化地學習英語，不但能熟練掌握英語學習的要訣，也能讓使學習效果更有成效。也不單單劃'×'了事任何一種語言都有抑揚頓挫的語調(diào)，這些語調(diào)本身都在傳達一定的意義，而這可以幫助初學英語的幼兒理解這種第二語言所表達的內(nèi)容，避免因為不理解語義而轉移注意力。?很多生在學習英語過程中，會出現(xiàn)一些學習問題，比如首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫，單詞間沒有分開寫，字母的書家長需不斷地給孩子學英語創(chuàng)造學習的氛圍。通過教師的引導，掌握、練習、運用方法技巧和思維工具，學生形成有效的學習策略與思維模式。不要在讀故事書時，一字一句的翻譯，要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。