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靜態(tài)的游戲比較適用于引入和展示知識點的環(huán)節(jié),給幼兒創(chuàng)造充分看和聽的機會,通過直觀形象思維使幼兒初步認識和理解新知識。將幼兒園的英語單詞分為動物,水果,月份,顏色,交通工具,學習用品等幾類,以這樣的方式進行分類,不僅可以幫助孩子記憶單詞,還能幫助他們理解單詞,對這些單詞的掌握更加深刻。孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢,模仿什么像什么,不帶方音,不像我們成人一樣學什么要帶有口音,要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。英語浸入式教學沒有使兒童的母語學習和學科知識的掌握受到影響。?3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品,他們不會特意把西瓜、小食品一類食物放到一起,把鉛筆、書本這些文具放在一起。幼兒英語教師必須具備一定的跨文化的背景知識,特別是英語語言國家的文化背景知識。啟蒙階段還是孩子的語言學習敏現(xiàn)在提高孩子英語口語能力的渠道不外乎有兩種隨著學習時間增加,學習內(nèi)容的豐富,許多形式相近,語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆,這是很多學生都會遇到的一個學習障礙。需要不斷鼓勵,也叫"強化",正確的行為得到了及時的鼓勵和強化,能促使他想"再做""下次還這樣做",以致于形成了良好習慣。小孩如何背單詞取決于正確的教育方法。兒童的母語學習方式并不復雜。在我國應試教育的體制下,學生學習的目標也從獲取知識和能力,變成了提高分數(shù),應對考試。模仿和朗讀是孩子學好英語最重要的兩個環(huán)節(jié),在此基礎上,也可讓孩子每學完一個故事抄寫幾個重要的單詞或句子,主要是訓練孩子拼寫的能力,不僅會念,還會拼寫。將英語和事物直接相連,并沒有翻譯的環(huán)節(jié),說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界,孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。聽力,也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。為什么一個小孩同時去美國比成人學得快自然拼讀的學習包
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