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教育要經得起等待,孩子成長有自己的節(jié)奏感,教育前,先思考。書本可包括游戲,音樂,聲音,旋律和第二語言有趣的聲音。如果硬性對孩子提出要求,孩子的興趣可能會逐漸降低,即便是他做到了讀多少遍,但對于他長遠的發(fā)展也沒有好處。親子共同閱讀能夠讓家長在孩子閱讀的過程中進行有效的引導,不僅能夠增加親子間的互動,還可以激發(fā)孩子進行思考,培養(yǎng)英語思維。在日常生活中可以用簡單的英語同孩子交談,增加孩子的語感,同時鍛煉孩子的自信,也可以糾正孩子的語調和發(fā)音。雙語書籍可以發(fā)揮作用的領域,父母的支持鼓勵,讓孩子以另一種語言交流。興趣是第一位的,一定從孩子的興趣入手,加以科學引導,相信孩子經過半年的學習,用互動教學設備讓孩子參與到教學中,并成為主角。盡量讓孩子多聽外教的英語,模仿外教說英語時的語氣,節(jié)奏和語調,這樣可以起到增強孩子說英語的信心。選擇的故事還應該易于配合圖片、體態(tài)語言等手段直觀地展示給幼兒,幫助幼兒更好地理解故事內容。很多繪本都是一些動詞與名詞居多,擴展成游戲,做一些動作跳一下,跑一下,都是阿卡索在外教老師的選擇上,孩子擁有很大的自主權,喜歡哪個老師就跟哪個老師預約,而且不受時間空間的限制,在家也能上課,課后對老師還可以做出評價,及時向平臺反饋老師上課情況。通過游戲吸引孩子的注意力,使幼兒參與到英語活動中。俗話說:“看十遍不如讀一遍,讀十遍不如寫一遍?!笨梢娪⒄Z的紙學習能力的培養(yǎng),遠比學習知識重要,孩子從會學習,會學習英語,可以大大提高學習效率,更可以不斷更新知識結構,這是可以終身受益的。家里一般都有復讀機,孩子自己就可以完成聽寫的作業(yè),同時也養(yǎng)成他們良好的主動學習習慣和能力。由于英語角的有趣和可操作性,所以深受幼兒喜愛,為幼兒提供了主動學習的場所,培養(yǎng)了他們對英語學習的興趣。
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