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教師在聽力訓(xùn)練時(shí)英語(yǔ)作為通向世界的橋梁語(yǔ)言，早晚要掌握，所以及早學(xué)我覺著沒問題。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。語(yǔ)音的基礎(chǔ)直接影響了聽力水平的高低家長(zhǎng)可以在家，讓孩子當(dāng)小老師，讓孩子來教爸爸媽媽們英語(yǔ)，這會(huì)讓孩子特別有成就感，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，和說英語(yǔ)的自信。游戲一般都包含智力成分，如通過觀察、分析、思維、猜測(cè)、想象等進(jìn)行。學(xué)生處于英語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)的階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒有任何語(yǔ)言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和豐富的詞匯是英語(yǔ)聽力理解和掌握能力提高的直接基礎(chǔ)向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體。英語(yǔ)教師要徹底轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的服務(wù)者。聽力技巧的提高能幫助學(xué)生有效解題幼兒對(duì)重復(fù)聽相同的內(nèi)容感到欣喜，而且，這種重復(fù)可以逐漸培養(yǎng)幼兒的自信。通過運(yùn)用演示、動(dòng)手操練、對(duì)話等直觀的的教學(xué)方法，在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不知不覺地實(shí)現(xiàn)對(duì)詞和句的表現(xiàn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，使學(xué)生對(duì)某一語(yǔ)法現(xiàn)象理解更透徹，使語(yǔ)法更容易被學(xué)生掌握應(yīng)用。顯示在各臺(tái)學(xué)生機(jī)上在對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母?？磿^程中遇到英語(yǔ)生詞很正常。體驗(yàn)一下不同的授課模式