目前在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多的，咱們選機(jī)構(gòu)可以從以下幾方面進(jìn)行考量：機(jī)構(gòu)背景，資金實(shí)力。少兒英語培訓(xùn)是培訓(xùn)市場上一種熱門的培訓(xùn)課程，高品質(zhì)的少兒英語教育，勢必要求大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學(xué)地點(diǎn)、資金等等，因此，有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。師資力量老師是整個(gè)課程培訓(xùn)中是個(gè)決定性的作用。好的老師能給孩子帶來好的影響，并傳授好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格，要考察一個(gè)機(jī)構(gòu)是怎么樣選擇老師。教育理念教學(xué)方式是否切合孩子的生理心理特點(diǎn)“學(xué)英語、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。針對3-5歲 的孩子學(xué)英語時(shí)，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會(huì)以"母語"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動(dòng)孩子的英語興趣尤為重要。采用主題教學(xué)的方法較為適用，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語逐步掌握。而6-8歲的孩子英語掌握范圍從日常英語擴(kuò)展到學(xué)科英語，通過閱讀學(xué)習(xí)語法，通過數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)運(yùn)算，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)理論。從“玩中學(xué)”逐步過渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。

教材是否專業(yè)、權(quán)威、科學(xué)好的英語教材應(yīng)該貼近少兒生活、簡單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有很多。多試聽再?zèng)Q定是否買課一定要多試聽，并觀察孩子能否喜歡、順應(yīng)這種教學(xué)方式，能否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。切身的感受和體驗(yàn)比什么都重要，對課程、老師、孩子的反應(yīng)等有比較綜合的把握再?zèng)Q定。看學(xué)習(xí)有效果，盡量選擇1對1因?yàn)樾『⒆訉W(xué)習(xí)不比大人，孩子的自制力、注意力、內(nèi)驅(qū)力都比較弱，而惰性則比較強(qiáng)，如果一個(gè)班人數(shù)太多，老師會(huì)顧不過來，那么學(xué)習(xí)，練習(xí)的時(shí)間就會(huì)很短；開口說英語的機(jī)會(huì)也很少，甚至有些小朋友幾個(gè)月學(xué)下來有沒有過一次機(jī)會(huì)說英語。孩子的成長是否可檢驗(yàn)可記錄為什么要對孩子的學(xué)習(xí)效果、成長軌跡、成長記錄進(jìn)行全盤掌握呢，因?yàn)檫@些可以見證孩子在學(xué)習(xí)成長的點(diǎn)滴，總結(jié)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。如果不能掌控孩子的成長點(diǎn)滴記錄，那怎么衡量孩子的學(xué)習(xí)效果。價(jià)格不是重要，性價(jià)比最重要好的師資好的環(huán)境必然培訓(xùn)費(fèi)用稍微高點(diǎn)，但是收費(fèi)高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不一定是好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在的很多家長形成了這樣的慣性思維，以為價(jià)格越高的培訓(xùn)班，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越好。其實(shí)事實(shí)不是這樣的。價(jià)格高不一定他們的教學(xué)質(zhì)量就見得好，之所以價(jià)格高，那是因?yàn)楸旧淼慕虒W(xué)成本高，比如師資投入大，因此，家長們不要養(yǎng)成價(jià)格高質(zhì)量就好的壞習(xí)慣，而是要看性價(jià)比，同樣質(zhì)量比較價(jià)格，同樣價(jià)格比服務(wù)，同樣服務(wù)比附加值，這樣比較下來，哪個(gè)機(jī)構(gòu)更實(shí)惠更靠譜更合心意就很明顯了。

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