去年剛大學(xué)畢業(yè)的我，起初也是志氣高昂地四處尋找工作，在尋找的過(guò)程我慢慢變得迷惘??迷惘到我開(kāi)始懷疑自己??在疫情之下，我已經(jīng)有點(diǎn)不安，加上在職位要求看到“熟練表達(dá)英語(yǔ)”“大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)，能進(jìn)行口語(yǔ)交流”這些字句都令我不敢按下“簡(jiǎn)歷投遞”的按鈕，我真的對(duì)英文沒(méi)太大信心。

因?yàn)槲易约阂采钪业挠⑽幕A(chǔ)不太好，語(yǔ)法也是我致命弱點(diǎn)，也許是我小時(shí)候上英文堂都不專心的關(guān)系，所以就算在讀大學(xué)很常依賴網(wǎng)上翻譯和朋友們的幫助，導(dǎo)致越來(lái)越差，我真的覺(jué)得自己連初中生的程度都沒(méi)有?所以我在十月做了一個(gè)決定！

上年十月的時(shí)候，我決定先暫時(shí)不找全職工作，因?yàn)槲矣X(jué)得比找工作更重要的時(shí)是：找回自信心！我知道這一年要把自己的不足補(bǔ)回來(lái)，我機(jī)緣巧合下認(rèn)識(shí)了這個(gè)阿卡索英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)平臺(tái)：【https:/www.krbn.com.cn/】。

鼓勵(lì)式的教學(xué)方式讓我找回自信

在英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一課堂中，我的英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一老師總是用鼓勵(lì)的方式，讓我更有信心開(kāi)口語(yǔ)英文，就算一開(kāi)始常常犯語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，老師還是非常有耐心的講解。

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的課程洗禮之后，不管是口語(yǔ)也好還是單詞量等，都有顯著進(jìn)步，特別是口語(yǔ)的部份，雖然還離自己所設(shè)的目標(biāo)還有一段距離，但至少能克服說(shuō)英文的恐懼感且能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法及與老師溝通，真的非常謝謝我的英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一老師的耐心及專業(yè)，讓我一點(diǎn)一滴地持續(xù)進(jìn)步。

在外教老師的帶領(lǐng)口語(yǔ)能力持續(xù)進(jìn)步

口語(yǔ)部份是我最弱也是最想加強(qiáng)的項(xiàng)目，那老師會(huì)透過(guò)生活會(huì)話或主題式教學(xué)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話，來(lái)跟老師做互動(dòng)及表達(dá)自己的看法，有時(shí)候老師也會(huì)臨到想到一些延伸問(wèn)題來(lái)問(wèn)學(xué)生，增加問(wèn)題多樣性。

課程隨著我的程度走

至于上課模式，英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一老師會(huì)依照學(xué)生想加強(qiáng)的部份及程度，量身打造制作適合學(xué)生的教材，我也可以提供自己有興趣的主題，供老師參考。

用簡(jiǎn)單易懂的邏輯去引導(dǎo)我去理解單詞而不是死背。比方說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一老師會(huì)利用貼近生活的經(jīng)歷來(lái)舉例造句，讓我能夠更容易透過(guò)聯(lián)想法記憶單詞及用法。課堂中，盡可能用英文解釋英文的方式，讓我們能夠更貼切了解母語(yǔ)人士對(duì)與此單詞的定義，而且有時(shí)候還能從解釋成人L2習(xí)到新的詞匯，一舉兩得。

我們不知道什么時(shí)候能走出困境，不要緊，因?yàn)槲覀冎澜K會(huì)有完結(jié)的一天，在等待的過(guò)程請(qǐng)不要呆等，在阿卡索英語(yǔ)口語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)平臺(tái)：【https:/www.krbn.com.cn/】，學(xué)習(xí)你想學(xué)習(xí)的東西，把以往的不足都把它補(bǔ)上，把自己找回來(lái)！現(xiàn)在所做的正是為日后飛翔做準(zhǔn)備！