一對(duì)一外教英語(yǔ)培訓(xùn)怎么樣？說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)

要說(shuō)現(xiàn)在的上課方式不外乎大小班和一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)，相對(duì)來(lái)講一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)不論是價(jià)格、老師資質(zhì)、上課效率方面都要高一些的，近來(lái)也是看到很多人在問(wèn)一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)有用嗎？效果怎么樣等這樣的問(wèn)題，說(shuō)到一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)的話(huà)，我還是比較了解的，從效果方面來(lái)看的話(huà)個(gè)人也是偏向這種方式的，具體我從以下幾個(gè)方面來(lái)佐證。

1.課程教材針對(duì)性更強(qiáng)

從現(xiàn)在機(jī)構(gòu)的課程教材制定來(lái)看，大部分機(jī)構(gòu)都是將課程劃分為好幾個(gè)等級(jí)，不同的等級(jí)采取不同的教材，而這樣的課程教材在教學(xué)范圍方面相對(duì)是比較寬泛的，比較適合那些大小班上課的教材，但一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)課程教材基本上都是量身定制的，完全符合學(xué)員英語(yǔ)水平的教學(xué)，學(xué)習(xí)針對(duì)性比較強(qiáng)，這樣學(xué)員適應(yīng)性也是比較強(qiáng)的。

2.上課老師資質(zhì)比較高

從現(xiàn)在機(jī)構(gòu)的老師來(lái)看，基本上可以分為普通、優(yōu)質(zhì)和專(zhuān)業(yè)等三個(gè)級(jí)別的老師，老師之間的區(qū)別在于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)教學(xué)思想。而機(jī)構(gòu)為保證課程效果，一對(duì)一上課老師多數(shù)都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的優(yōu)質(zhì)老師，優(yōu)質(zhì)老師一方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一方面專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。阿卡索一對(duì)一上課老師就很優(yōu)質(zhì)，具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平均教齡在三年左右的時(shí)間，而且還持有TESOL/TEFL證書(shū)，來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員在家里就可以與外教進(jìn)行交流，非常方便。

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http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm?search=2064763

3.上課比較靈活

要說(shuō)培訓(xùn)的話(huà)，沒(méi)有誰(shuí)能保證從頭到腳一次假都不請(qǐng)，總歸有不方便的時(shí)候，且一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)對(duì)課程教學(xué)地點(diǎn)的固定性也比較弱，相對(duì)比較靈活，但如果是大小班上課的話(huà)，基本上都是固定時(shí)間地點(diǎn)上課，相對(duì)其他上課方式來(lái)講，一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)更加的靈活。

4.教學(xué)效率比較高

以阿卡索一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)為例，上課本身是一對(duì)一，不像大小班教學(xué)，人數(shù)眾多，因而老師是全身心投入教學(xué)，注意力全部集中在學(xué)員身上，這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)效率也會(huì)高很多，尤其是像現(xiàn)在很多學(xué)口語(yǔ)的小伙伴，本身離不開(kāi)語(yǔ)言交流環(huán)境，再加上人數(shù)一多的話(huà)，一方面老師無(wú)法照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自信心也會(huì)降低，因此一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)效率是比較高的。

總的來(lái)講，一對(duì)一英語(yǔ)輔導(dǎo)是非常不錯(cuò)的，不僅課程針對(duì)性強(qiáng)，方式也比較靈活外，課程教學(xué)效率也是比較高的，個(gè)人也是比較推薦的。