現(xiàn)在,孩子們向班里“報(bào)道”是正常和必要的,但是有很多類型的輔導(dǎo)課,一對(duì)一的輔導(dǎo)是目前的熱點(diǎn)!那么,一對(duì)一的輔導(dǎo)課程能起作用嗎?事實(shí)上,不管是什么科目,一對(duì)一的輔導(dǎo)都有很大的優(yōu)勢(shì)。尤其對(duì)于英語(yǔ),我感覺(jué)受益良多。
一、是明顯的針對(duì)性。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,所以他們的學(xué)習(xí)條件也不同。一對(duì)一的輔導(dǎo)是那么高端私人量身定做的,無(wú)論從哪個(gè)方面都是根據(jù)孩子的實(shí)際情況,來(lái)解決問(wèn)題。不信,你可以去這樣試試,如果沒(méi)有試聽(tīng)課程,我可以推薦一個(gè)。正真的做到了“用盡一切方法教會(huì)你”。我說(shuō)的是這樣的輔導(dǎo)效果,你也應(yīng)該明白。分享阿卡索的免費(fèi)試聽(tīng)課,你可以試聽(tīng)試聽(tīng):http://www.krbn.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=1950486。
?二、時(shí)間的使用效率相對(duì)較高。
因?yàn)橐粚?duì)一更有針對(duì)性,所以不用照顧其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,完全是根據(jù)孩子自己的情況而定。因此,及時(shí)減少浪費(fèi),從而提高學(xué)習(xí)的效率。這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)尤其重要,因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間很寶貴,節(jié)省的時(shí)間來(lái)補(bǔ)充睡眠啊!休息好,上足精神,長(zhǎng)身體啊,呵呵。另外學(xué)習(xí)質(zhì)量也可以最大化。
三、不需要照顧其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,再次聆聽(tīng)他們學(xué)過(guò)的地方。
反復(fù)學(xué)習(xí)的地點(diǎn),不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,結(jié)果往往是聽(tīng)累了,不想聽(tīng)。不過(guò),這樣的情況不會(huì)在一對(duì)一的基礎(chǔ)上發(fā)生的。如果你只是說(shuō)孩子不會(huì)學(xué),那么外教老師就有方法激發(fā)你的孩子解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和他學(xué)習(xí)的興趣。
多人輔導(dǎo)教師只能面對(duì)課堂上大多數(shù)學(xué)生的水平和進(jìn)步,而不是每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)水平。在這種情況下,思維緩慢和接受能力弱的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很難聽(tīng)課。往往是老師的話還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),就已經(jīng)結(jié)束了。久而久之便失去了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。而反之“一對(duì)一”輔導(dǎo)教師在授課前教授面對(duì)面的課程并了解學(xué)生的水平,更有針對(duì)性,給學(xué)生留出了足夠的空間來(lái)思考這些問(wèn)題。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)放松下來(lái)。學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高。
評(píng)論