很多家長(zhǎng)把小孩送去英語(yǔ)或雙語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，無(wú)非是希望小孩贏在起跑點(diǎn)，畢竟英語(yǔ)是全球共同語(yǔ)言，早一點(diǎn)掌握這個(gè)能力，對(duì)于未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)總是好的開始。不過(guò)，很多家長(zhǎng)重視小孩的英語(yǔ)能力，小學(xué)階段堅(jiān)持讓孩子一定要接觸母語(yǔ)人士，可是一到國(guó)中，在不少補(bǔ)習(xí)班的恐嚇下，家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)的重視就相對(duì)淡化了，很多語(yǔ)言學(xué)習(xí)因此中斷，而進(jìn)入全科目（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物等學(xué)科）等吃到飽的考試補(bǔ)習(xí)泥沼里面。

幼兒英語(yǔ)啟蒙：小孩擁有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，語(yǔ)言畢竟是個(gè)使用工具，許多人都說(shuō)兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上比較有優(yōu)勢(shì)，我們稱之為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，也就是這個(gè)時(shí)間，小孩為了生存，需與外界溝通，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言是用全腦學(xué)習(xí)，比較不會(huì)計(jì)較語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而是從聲音、模仿及歸納的方式，讓英語(yǔ)自然地進(jìn)入腦子里，而且也比較容易成為長(zhǎng)期記憶。所以，我們常說(shuō)，所有小孩都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天才。

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小孩需要的三種能力：自然發(fā)音、開口說(shuō)、拆句閱讀

對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，什么才是他們需要的英語(yǔ)能力呢？我認(rèn)為以下三種區(qū)塊來(lái)分：

一、自然發(fā)音

幼兒英語(yǔ)啟蒙也就是看到字就會(huì)念，會(huì)念就會(huì)拼出來(lái)，比如說(shuō)Supermarket，即使不知道什么意思，但是將此字拆成四節(jié)：su-per-mark-et，學(xué)生能夠輕易地念出來(lái)，這是第一種能力。

二、開口說(shuō)

幼兒英語(yǔ)啟蒙，開口說(shuō)出一些簡(jiǎn)單句子，如I like to eat apples，在此處也不用告訴小孩子I 是第一人稱，like是動(dòng)詞，后面加to-V的不定詞，而apple是單數(shù)名詞，這里又用復(fù)數(shù)，名詞后面要加s, 這樣的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式，只會(huì)讓所有人掙扎在文法的蜘蛛網(wǎng)內(nèi)，無(wú)法掙脫。

只要以很多的類似句子（大約8─20句）給小朋友，以小學(xué)生的全腦運(yùn)用能力，可以歸納出I like to eat oranges, I like to dance, I like to sing, I like to watch TV等句子，這是一種大量語(yǔ)言輸入，而能夠自動(dòng)產(chǎn)生口說(shuō)能力的過(guò)程，這就是小孩子必須學(xué)的第二種能力。

三、閱讀能力

孩子可以使用之前學(xué)過(guò)的自然發(fā)音以及開口說(shuō)的能力，開始閱讀一些繪本故事（或是童話故事書），碰到比較長(zhǎng)的句子或段落，小孩子必須培養(yǎng)斷句的能力，也就是能夠?qū)㈤L(zhǎng)句變成短句，能夠把句子拆解，慢慢三、四個(gè)字讀出來(lái)，碰到不懂的單詞，也會(huì)念出來(lái)，然后查字典、看圖片或問老師，增加其閱讀樂趣，就是小孩必學(xué)的第三種能力。

只要將以上三種能力培養(yǎng)好，自然養(yǎng)成小孩自己閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能夠大量吸收字匯及句子，慢慢培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)的能力與樂趣，這才是正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)途徑！

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