為何我們?cè)谀刚Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自然無(wú)痛，而遇到英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)程卻極為困難。尤其看到現(xiàn)在的兒童在英語(yǔ)啟蒙時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為很大的學(xué)習(xí)難題。兒童英語(yǔ)啟蒙怎么學(xué)?找到學(xué)習(xí)的問(wèn)題根源，進(jìn)行正確的方法教學(xué)，英語(yǔ)便不再難學(xué)。

從生活開(kāi)始讓英語(yǔ)不再難學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一門需要日常積累的過(guò)程。孩子的語(yǔ)言天賦不論高低，在于日常生活的耳濡目染。英語(yǔ)雖然是第二語(yǔ)言，但是同漢語(yǔ)一樣需要字母發(fā)音、詞組語(yǔ)法、對(duì)話練習(xí)，只是在日常生活中，母語(yǔ)環(huán)境為我們提供了更多對(duì)話和交流的機(jī)會(huì)，因而母語(yǔ)變得更加運(yùn)用自如。家長(zhǎng)如果能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造全英文的原因環(huán)境，每天進(jìn)行點(diǎn)滴式的英語(yǔ)積累，這種學(xué)習(xí)效果在一段時(shí)間內(nèi)是清晰可見(jiàn)的。

但是，大多數(shù)家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，致使不敢給孩子做英語(yǔ)輔導(dǎo)。身邊不少兒童家長(zhǎng)會(huì)專門為孩子找一位一對(duì)一的私人外教老師，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由老師一人負(fù)責(zé)。同時(shí)，歐美外教在口語(yǔ)發(fā)音教學(xué)上，確保了孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音地道純正。很多學(xué)生家長(zhǎng)傾向于找阿卡索的歐美外教老師，外教每天陪著孩子在聊天對(duì)話中提升口語(yǔ)能力，通過(guò)趣味性的教學(xué)課堂來(lái)引導(dǎo)孩子，使得孩子在日常的生活狀態(tài)下，輕松掌握語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。免費(fèi)的兒童英語(yǔ)啟蒙體驗(yàn)課程感受下吧：http://www.krbn.com.cn/。

從方法預(yù)見(jiàn)孩子的未來(lái)

家長(zhǎng)在兒童啟蒙階段有許多需要注意的因素，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，找對(duì)了教育的方法，兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)能力也能自然得到提升。孩子到了學(xué)習(xí)的階段，家長(zhǎng)不是要進(jìn)行大量知識(shí)的灌輸，而是要讓孩子養(yǎng)成喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，畢竟在后期的知識(shí)積累中，仍有許多需要接觸的領(lǐng)域。

在教育方法方面，阿卡索的外教老師從聽(tīng)說(shuō)讀寫的知識(shí)積累到生活對(duì)話應(yīng)用中。課堂學(xué)習(xí)中，多元化的閱讀題材，開(kāi)放式問(wèn)題訓(xùn)練，教導(dǎo)孩子用批判性思維去思考問(wèn)題，用英語(yǔ)教育去看待問(wèn)題。

針對(duì)孩子的不同學(xué)習(xí)難點(diǎn)，找到優(yōu)勢(shì)與短板，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制教學(xué)，因材施教更具有針對(duì)性、目標(biāo)性。助力孩子在兒童英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)中，走向多遠(yuǎn)化思維、拓寬知識(shí)領(lǐng)域。