眾所周知，中國(guó)家長(zhǎng)在少兒英語(yǔ)啟蒙上花了大量時(shí)間和心血，但有時(shí)效果并不理想。

究其原因，部分教師和家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在諸多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或誤導(dǎo)。所以，對(duì)于少兒英語(yǔ)啟蒙并不太了解的家長(zhǎng)，建議給孩子報(bào)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)起來(lái)更專業(yè)也更省心。這里推薦一個(gè)免費(fèi)試課的: http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm?search=4036750

關(guān)于誤區(qū)，以下就是幾個(gè)典型。

1、不著急學(xué)英語(yǔ)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，學(xué)了也白學(xué)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。

語(yǔ)言學(xué)研究表明，3-12歲是人類學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期。人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的"布洛卡斯"區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言幾乎跟學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣容易，此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是母語(yǔ)，并且終生不會(huì)遺忘。這一時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)大量的語(yǔ)言體驗(yàn),孩子自然而然地模仿。

2、學(xué)英語(yǔ)就是背單詞

很多家長(zhǎng)往往以單詞量的多少來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是背單詞，單詞量大就等于英語(yǔ)厲害，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說(shuō)不出幾句英語(yǔ)。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。

3、中英互翻，分析語(yǔ)法

有的家長(zhǎng)常這樣幫助孩子學(xué)英語(yǔ)“寶貝,桌子用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“apple是什么?”；有的家長(zhǎng)放這樣的碟給孩子做英語(yǔ)啟蒙“一是one，二是two，三是three。蘋果蘋果是apple，香蕉香蕉banana”；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯句子，“What's this?”是什么意思?“你幾點(diǎn)起床怎么講?”;有的家長(zhǎng)說(shuō)單詞中文意思，讓孩子寫英文單詞；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯課文，翻譯小故事……

事實(shí)上，家長(zhǎng)們這樣的苦心并不能助孩子一臂之力，而是誤導(dǎo)了孩子，阻礙了孩子語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的形成，與家長(zhǎng)們的初衷背道而馳。

為了避免這些誤區(qū)，個(gè)人建議家長(zhǎng)在少兒英語(yǔ)啟蒙時(shí)期給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，阿卡索是我和周圍朋友都很認(rèn)同的一家機(jī)構(gòu)，大家可以試一下。