家長英語不好怎么教孩子？最好的辦法：家長以身作則，和小朋友一起學英語！你每天找視頻自己學一句英語對話，然后教小朋友?；蛘吆秃⒆右黄鹂匆曨l，一起學。你又會說，我的英語發(fā)音也不標準，英語知識也不全面，我別給小朋友教得跑偏了，以后就擰不回來了，其實教小朋友英語，就是培養(yǎng)小朋友學習英語的興趣。鼓勵小朋友，讓他/她對使用語言與人交流不陌生，有自信。

一、自己講不好英語會不會給孩子的英語發(fā)音造成影響？

剛開始給孩子讀原版英語繪本或開口對孩子進行英語啟蒙時，難免會有顧慮，我自己英語口語不好，語音語調不標準，這會不會帶偏他的口音呢？會不會對他以后的英語發(fā)音造成很大的影響？

這個問題糾結了我一段時間，直到后來我突然醒覺，我普通話照樣不標準（廣東人，從小習慣說粵語，講普通話難免帶有些許口音），為什么就敢給孩子讀繪本，為什么和他講話，不覺得他會出現(xiàn)口音問題呢？

當我想通這一層，顧慮就不存在了。一種語言，無論是母語也好，還是外語也好，本質都是作為交流思想的工具。也就是說，語言是我們表達思想的工具，一個人的英語好不好，最重要不是看他的口音標不標準，而是看他是否能用語言準確地表達出自己的思想，看他的用詞措句能力。假若連正確的表達都做不到，那口音標準，好像沒什么用。

再退一步來說，口音不標準不只是我們專屬，每個國家英語口音都有差異，像有什么意大利英語口音、澳洲英語口音、印度英語口音，美國各個州的口音也有不少差異，類似地方方言。但只要能正確表達，能聽懂，大家交流起來都是很愉快的，根本不在意口音這事。

況且，孩子學語言，根本不關心也意識不到語音的問題。孩子的思維特點決定他的語言學習是一種直接性的學習，孩子在語言學習過程中不會像我們大人那樣對語言進行一番的分析，即琢磨語言是什么，他們所關心的是語言的作用，即如何使用語言來交流。

所以，能用英語準確地表達自己想法，能用作交流，才是最重要的。我給孩子啟蒙英語，內心曾向往過：他操著一口流利的英語，自信滿滿地與外國人談笑風生。假若孩子能做到這樣，想必他的英語成績不會差到哪里去。

但想孩子達到這樣的水平，可不容易，需要重視詞匯和語法，以及不斷進行“說”地練習。

說到詞匯和語法，不由得讓我想起以前初中死背語法，高中大學死背詞匯的經歷了。我們那代人學英語，可以說是靠死記硬背，靠刷題，但效果嘛，一般化?？晌覀兊暮⒆訉W英語，就不是這樣了。從小就進行英語啟蒙的他們，不再需要死記硬背語法，而是在快樂的磨耳朵、親子閱讀中就能將語法“內化”了。

英語歌謠、歌曲和繪本，包含了最為地道的語法，最為準確和優(yōu)美的詞匯和短句，讀、唱起來十分上口，表達方式又十分“贊”。孩子在多閱讀、多聽的情況下，無意識地掌握了大量的語法，以及詞匯。

所以說到底，大量的英語繪本、視音頻輸入是不可少的。回到正題，無論是我們或者是孩子的口音，在學英語中，沒那么重要。況且，孩子的口音并不單單由我們家長決定，而是由社會環(huán)境決定。

拿我們的普通話來舉例吧，很多辨音能力強的人，一聽別人開口說話，就能猜出是哪里人，哪怕這人普通話很標準。還有，即使讓一個孩子天天聽中央電視臺，他最后說出來的普通話一定不會像里面那樣標準，也會不像我們給他講的普通話。孩子的普通話口音是受到多方影響的，父母、學校老師、同伴、鄰居、視音頻（地方頻道和中央頻道）……最終，孩子的口音會深深打上所生活的地方和時代的烙印。所以，聽一個人的口音，就知道他是哪里人；他的口音，不會像父母。

英語口音也一樣，美國各個州都有屬于自己地方特色的口音。所以，我們放開地教孩子英語吧，不要害怕自己英語講不好，口音重，只要語法和用詞得當，你的口音根本沒多大影響，再不濟，我們還有英語的視音頻呢，以后孩子上學，也能跟老師糾正口音呢。

如果實在擔心口音的問題，也可以找一個像阿卡索外教網(wǎng)這樣的培訓機構，讓孩子從小跟外教老師學習純正的英語口語，這樣是最直接且有效的方法，而且阿卡索一年的課程也才六七千塊錢，折算下來一節(jié)課的費用就20元左右，非常的劃算，大家可以先去試聽一下他們的免費課程：

【http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://www.krbn.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

二、讓孩子大膽的說英語

當我們大膽開口給孩子講英語，親子閱讀，會希望孩子能有所回應，最好，孩子能“說”出來，用英語與我們交流交流?？蛇@，并不容易，有時，給孩子啟蒙了好幾個月，甚至一年，他還只能蹦出一兩個單詞，連一個小小的短句，都無法說完整，這其中的失落感，難免有些大。

讓孩子“說”英語，達到能流利說出幾句的地步，在中國這個環(huán)境，難度不是一般的大。我們孩子為什么能學會說話？一個原因是有想表達的欲望，一歲左右的娃就有一定的表達意向，經常對我們“啊，啊”地叫，但是苦于不會說話，表達不出來，所以經常通過哭來表達自己饑餓、排便、熱、痛等感覺，但是這種表達，有時父母可能理解不了，于是乖乖地學習說話。

所以我們看到早早就學會說話的孩子，他的表達欲望一定是很強的，好奇心也特別強，而且他的媽媽要么特別話癆，孩子想表達時，媽媽經常在一邊將所有的需要都念一遍，讓孩子選；要么他的媽媽不夠敏感，經常不能及時察覺到孩子的需要，孩子別無他法，只能盡快學會說話，將憋在心理的需求說出來，不然得悶死他。

到了學英語這種語言，孩子就沒多大表達需求了，即使有，也很少用英語表達出來，因為剛開始想表達出來太困難了，還不如直接用中文搞定。所以，假若孩子沒有興趣，又覺得英語表達很困難，再加上周圍沒有講英語的環(huán)境，那他說英語的欲望就很低很低了。沒有輸出，干聽不講，啟蒙英語又能有多大作用呢，又如何能達到交流的目的呢。所以，有時候我們會說，中文過于強勢，不利于英語啟蒙。

興趣方面其實還是挺好搞定，各式繪本、兒歌、動畫片齊上，興趣就來了。但如何讓孩子愿意去說，說得完整流利，覺得說英語不是件困難的事，就需要我們家長多多引導了。你把小朋友的學習積極性調動起來了，這才是你的本事，永遠記住這句話，父母是孩子最好的老師！關于家長英語不好怎么教孩子的話題就給大家講完了。