在日常生活中有很多小朋友兩三歲就開始英語啟蒙了，這個年齡段的孩子可以用接近母語習(xí)得的方式學(xué)英語，但是也有很多從一年級開始跟著學(xué)校學(xué)英語的偏大齡孩子，那么大童英語啟蒙該怎么做呢？

上了小學(xué)的大童，從時間、心智和學(xué)習(xí)方式各個方面，跟三四歲的小朋友都有很大區(qū)別，首先是母語已經(jīng)成為強(qiáng)勢語言，培養(yǎng)大齡孩子對英語的興趣要比小寶寶難一些。其次是孩子的認(rèn)知能力和語言水平不匹配，對英語的理解力跟不上認(rèn)知的發(fā)展，如何選擇適合的啟蒙讀物，和學(xué)校的英語教學(xué)互補(bǔ)，就比較考驗家長。還有一個非常現(xiàn)實的問題是，學(xué)齡階段的孩子功課會越來越緊，如何合理安排時間、把握進(jìn)度，很費思量！

課內(nèi)統(tǒng)一的教材，只能保證孩子基本的學(xué)習(xí)，但要說好英語，光靠課本，以及學(xué)校的英語課，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。統(tǒng)一的教材，不足以滿足孩子們的個性化需求；內(nèi)容的設(shè)計，對不同水平的孩子來講，也是難以滿足的。

一、家長在學(xué)校之外，可以如何幫到孩子呢？

家長應(yīng)該盡量為孩子建立一個英語聽、說、和閱讀的環(huán)境。

任何學(xué)科的老師，都希望家長能配合好老師，在家督促孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒?，沒有哪科老師比英語老師（估計還有語文老師）更希望家長參與、更希望把學(xué)習(xí)延伸到課堂之外了。

家長參與并不是說，把家長變成老師，把課上內(nèi)容跟孩子再講一遍。而是，讓孩子對語言的感受和應(yīng)用，不止步于教室。

1.興趣

家庭成員，也就是父母，表示出對英文的興趣。家長不一定要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但隔三差五蹦兩個英文句子，饒有興趣狀翻看孩子的課本，自己閱讀英文書。甚至可以向孩子請教，跟孩子玩英語游戲。這些都能讓孩子覺得，英文可能是個好東西。

2.資源

根據(jù)孩子的興趣，選他們喜歡的圖書、動畫片等資源，合理安排，給予孩子豐富的資源支持。結(jié)合孩子的水平，不斷選擇適合孩子能力水平的資源，循序漸進(jìn)，不斷提升。給大孩子選書，更得興趣為主，不能為了刷分級讀物、迅速進(jìn)階，而放棄繪本閱讀。說到高趣味性、低難度的書，繪本可能會更多一些。比如安東尼·布朗、大衛(wèi)·香農(nóng)、李歐·李奧尼的書，都適合剛啟蒙的大孩子讀。

3.環(huán)境

給孩子創(chuàng)造一個能使用、能說英語的環(huán)境。不需要家長英語有多好，只需要適當(dāng)回應(yīng)及引導(dǎo)。我們這一代人學(xué)了多年的英語，可多半是啞巴英語，就是因為沒有地方用?，F(xiàn)在你有機(jī)會不讓歷史重演，那就是和孩子一起把英語用起來。可以是簡單的日常問候，早安晚安，可以是和孩子一起大聲朗讀英文繪本，可以是讀完書后簡單的提問。有時，大孩子可能會抗拒家長突然之間改說英文，那么，你也可以慢慢改，讓英語一點點滲透進(jìn)孩子的生活。

4.精神

孩子是需要肯定及鼓勵的，老師一對多，照顧不了那么多的孩子。所以，家長要給孩子正向的激勵，以及恰當(dāng)?shù)姆答仭Ｗ尯⒆颖３峙d趣，成就感，不斷學(xué)習(xí)。

讓孩子在家多聽英語，多讀英語，多說英語，孩子對語言的敏感度自然會提高。這些在家庭中接觸到的英語，也許和英語課內(nèi)的進(jìn)度沒有直接聯(lián)系，但孩子的語感提高了，考試成績自然會好，對英文的興趣也會提升。

在英語啟蒙阿卡索的課程里，剛好為家長提供了：培養(yǎng)孩子興趣的更多方法、音頻和視頻多種資源、讓孩子主動說英語的環(huán)境、更多小朋友互相鼓勵和學(xué)習(xí)的精神。在阿卡索外教網(wǎng)，你的任何問題都可以得到解答，順便也分享一下阿卡索外教一對一的免費試聽課程：http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm。

二、關(guān)于大童英語啟蒙過程中幾個有代表性的問題，希望對大家有所幫助。

問題1：

孩子已經(jīng)大童了，啟蒙比較晚，孩子跟著平常上課的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，難度上我覺得不難，孩子基本能順利的學(xué)下來，另外會加分級讀物，都是我給她讀，她聽。例如小怪物這套，我給她讀，邊讀邊讓他理解。每天讀一本。這樣安排可以嗎？

回答：

沒有問題，我覺得在你給她讀其它繪本的時候，雖然是泛讀，但是也可以挑一些你覺得她比較感興趣的，再讀第二遍，然后這時讓她跟你一起朗讀，讀較容易的部分，大孩子比較好鼓動了！

問題2：

孩子0基礎(chǔ)啟蒙9個月，用網(wǎng)站測試聽力詞匯大概1500到1800，不知道啟蒙效率是否正常?，F(xiàn)在一年級，學(xué)校三年級才開始上英語，首要目標(biāo)肯定是希望她課內(nèi)應(yīng)試英語優(yōu)秀的，目前聽熟的故事可以讀，何時引導(dǎo)寫為好？現(xiàn)在是否有必要先學(xué)26個字母或者寫簡單的單詞，還是等學(xué)會了自然拼讀后才開始寫？

回答：

這個效率已經(jīng)很高了，可以繼續(xù)這樣做下去，多聽，鼓勵讀，也可以開始學(xué)字母了，開始寫和學(xué)自然拼讀并不一定要分先后，一般是同時進(jìn)行，認(rèn)字母的時候也可以加進(jìn)寫，讓孩子做到會認(rèn)能寫。按照這個速度三年級的時候應(yīng)付課內(nèi)英語肯定沒有問題。

問題3：

精讀的繪本我們看很多打卡小朋友都已經(jīng)可以讀了，除了鴿子那本孩子很喜歡反復(fù)看，基本能讀，也愿意去讀，其他繪本就是我要主動拿出來給他讀，才會看。這個也是根據(jù)孩子的喜好來嗎？

回答：

有的孩子喜歡主動讀，有的可能也需要家長鼓勵一下，一方面肯定是要根據(jù)孩子興趣選擇，看到孩子對某本書感興趣，就可以讓他多讀，反復(fù)拿出來讀，但是平時的精讀繪本和泛讀繪本，也一樣可以分角色朗讀，或者部分讓孩子跟著你讀，不用從頭到尾讀，而是找相對容易的或者相對戲劇性強(qiáng)的有意思的部分讓孩子讀，只要孩子沒有顯示出特別不樂意讀就行。

關(guān)于大童英語啟蒙的話題就給大家分享到這兒，從上面的內(nèi)容可以看出，不管是小童還是大童，家長對于他們的英語啟蒙都起著至關(guān)重要的作用，家長們對于孩子的英語學(xué)習(xí)也都是非常舍得花心思的，所以平常正確引導(dǎo)孩子的英語啟蒙，然后就靜待花開吧。