如何培養(yǎng)英語(yǔ)思維？當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)英語(yǔ)的方式，很多都是通過(guò)讓孩子死背句型的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)，死背單詞和句型就好像學(xué)游泳的人在陸地上做模仿動(dòng)作一樣，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。單詞也好、句型也罷，都需要在一定的情境中學(xué)習(xí)最好，所以從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維方式非常重要。

到底什么是“英語(yǔ)思維”呢？

所謂的英語(yǔ)思維，通俗的理解就是“說(shuō)的像老外一樣地道”。說(shuō)的細(xì)致一點(diǎn)，就是能理解他們的思維方式，能夠像他們一樣地道、細(xì)膩、精準(zhǔn)的理解和表達(dá)英語(yǔ)。

對(duì)于幼兒、少年來(lái)說(shuō)，在純英語(yǔ)環(huán)境中通過(guò)和父母、小朋友玩耍中、互動(dòng)中浸潤(rùn)感知，父母的逐字逐句矯正中不斷強(qiáng)化而建立其英語(yǔ)思維；

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維可以從兩方面入手。

①建立語(yǔ)言和圖像之間的直接聯(lián)系。

英語(yǔ)思維顧名思義就是用英語(yǔ)思考，簡(jiǎn)單直白地說(shuō)，就是要跳過(guò)中文，直接用英語(yǔ)去想、去表達(dá)。比如，看到一個(gè)蘋果的圖像，一個(gè)具有英語(yǔ)思維的孩子會(huì)直接想到"apple"，而不會(huì)用“蘋果”這個(gè)中文詞來(lái)做過(guò)渡橋梁，再去翻譯。其實(shí)這一點(diǎn)就是上面所提到的，培養(yǎng)孩子在看到蘋果這個(gè)物體或圖像的時(shí)候，第一反應(yīng)是“apple”。但很多家長(zhǎng)在給孩子做英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，都會(huì)犯一個(gè)大忌：用一副掛圖，或者一些字卡，讓孩子跟著學(xué) “蘋果，蘋果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)這樣提問(wèn)：“蘋果的英語(yǔ)怎么說(shuō)？香蕉的英語(yǔ)怎么說(shuō)？”。這樣就導(dǎo)致了孩子看到相應(yīng)的物體或圖像的時(shí)候，必須做一個(gè)翻譯才能得到結(jié)果。

所以，家長(zhǎng)們?nèi)绻囵B(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，就一定要把英語(yǔ)啟蒙當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)教。

②建立語(yǔ)言和動(dòng)作之間的直接聯(lián)系。

中國(guó)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，總是會(huì)很害羞，不愿意開口說(shuō)話，這也是為什么現(xiàn)在的“啞巴式英語(yǔ)”那么多。而為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，我們應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子動(dòng)起來(lái)，比如可以用英語(yǔ)給孩子動(dòng)作指示，讓他們把英語(yǔ)和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)（聽到stand up的時(shí)候站起來(lái)）。這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)很投入，感覺(jué)很有趣，重復(fù)幾次，一連串的動(dòng)作單詞和表達(dá)就很快理解、記住了。而且聽到這些指示，完全不用借助中文翻譯，就能直接做出動(dòng)作。這就是英語(yǔ)思維。

很多人認(rèn)為英語(yǔ)的詞匯量越大越好，其實(shí)，他們的詞匯量和我們中國(guó)人學(xué)過(guò)的單詞完全是兩碼事。比如：很多英語(yǔ)單詞是我們知道中文意思卻不知道用法的詞，比如：take,get,come,go等這些高頻詞，最重要的是這些詞的搭配以及在不同情境中的用法，恰恰是我么這么多年都沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

我們一直以來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式如果沒(méi)有給孩子提供一個(gè)活生生的情境，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中需要用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而學(xué)過(guò)五棵松能動(dòng)英語(yǔ)的孩子根本不需要想單詞，也不用想句型，更不用想中文，很自然的就表達(dá)出來(lái)了。這就是阿卡索外教英語(yǔ)的特色所在--------培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。

所謂英語(yǔ)思維并不是什么高不可攀的事情，只要見到英語(yǔ)，在不需要大腦進(jìn)行英漢翻譯的過(guò)程直接把英文反應(yīng)過(guò)來(lái)，這樣的反應(yīng)是需要大腦中有與時(shí)間情境相對(duì)應(yīng)的大量現(xiàn)成的英文表達(dá)。

語(yǔ)言的本質(zhì)是為了運(yùn)用，阿卡索外教英語(yǔ)就是給孩子提供語(yǔ)感環(huán)境，語(yǔ)感在前，語(yǔ)法在后，給孩子提供諸多的英語(yǔ)情境，讓孩子浸泡在英語(yǔ)的世界里，感同身受，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，為孩子提供大量閱讀的機(jī)會(huì)，熟能生巧。

我們沒(méi)有枯燥乏味的語(yǔ)法課，純外教一對(duì)一的方式，上課互動(dòng)模式非常多樣化，讓每個(gè)孩子找到規(guī)律，并能大聲的說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)孩子都感受到英語(yǔ)原來(lái)是這樣的簡(jiǎn)單。所以感興趣的朋友們可以去看看，現(xiàn)在注冊(cè)就能贈(zèng)送免費(fèi)試聽課一節(jié)，還有免息分期券等著大家哦：

http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm（少兒英語(yǔ)）

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關(guān)于如何培養(yǎng)英語(yǔ)思維的問(wèn)題就給大家講到這里，其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，單純的背誦是解決不了英語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題的，所以選擇一所正規(guī)的、規(guī)范的英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是最明智的選擇。