要不要讓孩子學(xué)英語？很多人都在糾結(jié)這個問題，看著網(wǎng)上別人家的孩子，有的已讀過400多本英語繪本，有的雅思考到6.5分。作為家長的你肯定也心生羨慕，但是又不知道該怎么把自己家的孩子培養(yǎng)成雙語牛娃。

有人認為在不久的將來各類在線翻譯軟件，可以完全滿足多語言切換，沒有花費那么大的精力和時間去學(xué)語言呢？

有人認為，小孩子同時學(xué)兩種語言，容易產(chǎn)生混淆，最終兩種語言都學(xué)不好。

這些擔(dān)心完全是不必要的。

科學(xué)家們通過“腦磁描記法”掃描幼兒大腦，發(fā)現(xiàn)雙語嬰兒聽到這熟悉的語音時他們的大腦活動是一樣的，也就是說不存在一種語言優(yōu)先于另一種語言的問題，同時，腦磁波結(jié)果表明雙語寶寶對其中的一種語言的敏感度和說同樣語言的單語寶寶是一樣的，所以也不存在雙語寶寶的每種語言學(xué)習(xí)都落后于只說一種語言的寶貝。

華盛頓大學(xué)的科學(xué)家們指出，相對于生活在一種語言家庭的嬰兒，雙語家庭環(huán)境中生活的寶寶，他們的大腦保持對不同語系的語言靈敏度時間更長一些，特別是在那些善于和寶寶交流的家庭中的孩子，他們的語言能力更強一些，掌握的詞匯量也更大。

這篇報道最終發(fā)表于2011年的《語言學(xué)》期刊，這是科學(xué)家們第一次測量嬰兒期寶寶的大腦發(fā)育，并將孩子們所處的語言環(huán)境與說話能力聯(lián)系起來。可以想象能說雙語的寶寶，大腦一定很靈活，對每件事物在認知上雙語寶寶都知道是兩個名稱，而他們可以在雙語間互換，這對寶寶的大腦來說增加了鍛煉的機會，對大腦發(fā)育的益處也是可以想見的。

語言并不僅僅是一種交流的工具，它可能就是思維的本身。不同的語言代表的是不同民族理解這個世界的方式，它的用詞、表述和習(xí)慣語，都很大程度上定義了他們怎樣觀察和理解這個世界。如果你要深入地了解一個民族的文化，學(xué)習(xí)它的語言是唯一的方式。

語言并不僅僅是一種技能。一個有經(jīng)驗的老司機遇到緊急情況時，腦海里不會把學(xué)過的理論知識ABC一一過一遍，再決定如何反應(yīng)，而是瞬間本能地做出應(yīng)對反應(yīng)。語言也是一樣，我們不惜成本，不惜代價，一定要把孩子們培養(yǎng)成雙語兒童，不是讓他們在街上可以給老外說個“hello”，也不是讓他們?nèi)ソo別人當翻譯，謀其一份收入。而是從小就培養(yǎng)孩子的兩種不同的思維邏輯方式，擁有更大的視野更全面的認知，有更快捷的學(xué)習(xí)能力，積極合理處理沖突，在自己的人生游刃有余。

最近，據(jù)資料的一項報告顯示，超七成的城市家長會讓孩子5歲前開始英語啟蒙。

85.5%的家長認為孩子啟蒙階段學(xué)習(xí)英語很有幫助，只有1.1%的家長認為沒有幫助。中等發(fā)達城市家庭對英語啟蒙相對積極，北京、上海、廣州、深圳等一線城市家長認為“很有幫助的”反低于其他城市家長。低收入家庭相對重視比例更高，所以說給孩子進行英語啟蒙是大勢所趨，還有不知道該怎么給孩子進行英語啟蒙的，可以讓孩子上英語培訓(xùn)班，英語外教一對一免費試聽課給大家分享一下：http://www.krbn.com.cn。

在家長們看來，英語啟蒙的最大目的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，并為未來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。超過九成的家長認為英語啟蒙階段，孩子最應(yīng)掌握的技能是聽力和語感，認為英語啟蒙是為了達到特定學(xué)校升學(xué)標準的家長只占13%。

關(guān)于要不要讓孩子學(xué)英語大家應(yīng)該也了解了額，幼兒學(xué)習(xí)語言的窗口期，是一種非常寶貴的自然資源，錯過了之后，就再也彌補不會來了。所以說，家長們趕緊給孩子進行英語啟蒙吧。