為什么要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？中國(guó)的傳統(tǒng)式教育使得孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍呈現(xiàn)一種啞巴式英語(yǔ)模式，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生純粹是為了應(yīng)付考試，考試什么的能考好，但是自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就不行了，雖說(shuō)學(xué)了這么久的英語(yǔ)，但是和老外進(jìn)行正常的交流都比較困難，所以從小給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙很重要。

母語(yǔ)受到聲音的啟發(fā)。

讓我們先來(lái)看看中國(guó)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程。許多家長(zhǎng)協(xié)會(huì)認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的孩子上語(yǔ)言課，開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，寫(xiě)漢字就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但事實(shí)并非如此。孩子們從出生就開(kāi)始傾聽(tīng)周圍的人，并在兩歲左右開(kāi)始說(shuō)話。這些都是中國(guó)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這種學(xué)習(xí)與寫(xiě)作或拼音字母無(wú)關(guān)。

只是通過(guò)聲音學(xué)習(xí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)兒童的漢語(yǔ)啟蒙始于聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)的關(guān)系必須先聽(tīng)后說(shuō)。只有一定量的聲音儲(chǔ)存在大腦中，在說(shuō)話時(shí)可以自由表達(dá)，所以對(duì)于孩子的英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是越早越好。

對(duì)于世界各國(guó)的人來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)母語(yǔ)啟蒙的過(guò)程——沒(méi)有人會(huì)問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的孩子學(xué)習(xí)單詞、拼寫(xiě)和語(yǔ)法。

從字面上看，我們只能一直做編碼轉(zhuǎn)換。

語(yǔ)言，從根本上說(shuō)，是溝通的工具。聽(tīng)和說(shuō)是最基本的表達(dá)形式。寫(xiě)作是為語(yǔ)言的長(zhǎng)傳而創(chuàng)造的。它是一種高級(jí)語(yǔ)言形式。至于拼寫(xiě)和語(yǔ)法，它是基于字符的規(guī)則和摘要。

如果你跳過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，你會(huì)從一開(kāi)始就學(xué)會(huì)語(yǔ)言，這就等于失去了語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在空中建了一座城堡。在這一點(diǎn)上，這70年代家長(zhǎng)和80年代以后都是非常慘痛的教訓(xùn)。所以孩子要從小要在阿卡索外教英語(yǔ)平臺(tái)這樣的機(jī)構(gòu)氛圍中，大家可以先試聽(tīng)一下他們的兒童英語(yǔ)免費(fèi)在線課程：http://www.krbn.com.cn。

我們大多數(shù)人直到初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。此時(shí)，我們不僅錯(cuò)過(guò)了12歲之前的黃金聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，而且開(kāi)始通過(guò)寫(xiě)作、語(yǔ)音符號(hào)和語(yǔ)法來(lái)教英語(yǔ)。忽視聽(tīng)力訓(xùn)練的結(jié)果是，我們不能對(duì)英語(yǔ)聲音做出快速的反應(yīng)，只能通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)來(lái)理解它們。

換言之，從詞匯語(yǔ)法中學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然要走一條編碼之路，因?yàn)槟切┞曇粼诖竽X中沒(méi)有相應(yīng)的含義，只能翻譯成母語(yǔ)才能理解。

因此，雖然很多人已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)考試，能夠閱讀中等難度的英語(yǔ)文章，但是他們基本的聽(tīng)說(shuō)能力很差，以至于他們無(wú)法應(yīng)付最簡(jiǎn)單的對(duì)話，聽(tīng)懂或說(shuō)它。

所以我們就可以在阿卡索外教平臺(tái)幫助孩子在英語(yǔ)啟蒙上面起到了引領(lǐng)的作用，純外教一對(duì)一幫助孩子提升英語(yǔ)，還原應(yīng)為溝通的現(xiàn)場(chǎng)溝通，也可以培養(yǎng)孩子們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從小幫助孩子學(xué)習(xí)到純正的英語(yǔ)。