牛蛙們的英語起步都比較早，很多孩子甚至從3歲之前就就已經(jīng)開始接觸并學(xué)習(xí)英語了。實(shí)際上，3-12歲的孩子天生具有很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力，盡早開始確實(shí)很重要。從某種程度上說，選擇大于努力，說的就是選對(duì)啟蒙階段、選對(duì)學(xué)習(xí)方式、選對(duì)少兒英語機(jī)構(gòu)、選對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境，能使孩子在學(xué)習(xí)中『少走彎路』，也就決定了孩子學(xué)英語的成效。

我這段時(shí)間，陸續(xù)走訪了多家少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)如何選擇合適的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一探究竟。由此產(chǎn)生的一些想法如下：

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式需要首先考慮兩個(gè)因素：心智年齡和學(xué)習(xí)能力。

一方面，如何判斷課程是否符合孩子心智年齡？簡(jiǎn)單來說，孩子喜歡就好；但也不那么簡(jiǎn)單。孩子是否喜歡某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)同時(shí)取決于課程和老師兩個(gè)方面。假定滿分為10分，課程本身很好玩，你自己看著也覺得也想上，可以給到5分；加上老師上課很有趣，孩子很喜歡，可以再加5分。專業(yè)又熱情的老師能把不那么有意思的課程上得很有趣，也許會(huì)讓家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，認(rèn)為課程也許只能得3分，但老師可以得7分。遇到好老師固然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有極大幫助，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同于學(xué)校教學(xué)，商業(yè)機(jī)構(gòu)教師的流動(dòng)率還是挺大的，所以萬一后面換了老師，可能課程只能得3分的缺點(diǎn)，就會(huì)日漸暴露出來。

另一方面，如何判斷課程是否符合孩子的學(xué)習(xí)能力？孩子是否喜歡上課，家長(zhǎng)一眼就可以看出；但如何看課程設(shè)置是否科學(xué)、合理呢？這又和家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)的最終目的直接相關(guān)。從時(shí)間上來看，英語啟蒙從3歲前開始；少兒英語則從5歲起步。這是因?yàn)椋?歲的孩子即將步入需要以考試來衡量英語能力的小學(xué)階段，此時(shí)英語能力應(yīng)該體現(xiàn)在聽力、口語、閱讀和寫作四大方面。也因此，英語學(xué)習(xí)必須同步提升孩子的聽、說、讀、寫四大能力?！何揖褪窍胝乙粋€(gè)好的老師，提升孩子的英語聽說讀寫能力』——如果你能堅(jiān)定的這樣堅(jiān)持，在課程選擇方面就不會(huì)有太大偏差了。很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)請(qǐng)了明星代言，教室采用了豪華裝修，線上線下的廣告也滿天飛，很容易讓家長(zhǎng)喪失判斷力。但是，英語不是奧數(shù)，不需要那么多套路——相反，語言的學(xué)習(xí)需要日積月累、平衡發(fā)展、熟能生巧。

在英語啟蒙階段，我提過很多次，重要的是能遇到好的老師，激發(fā)并持續(xù)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣。但是，好的老師也需要科學(xué)的課程設(shè)置，甚至我認(rèn)為到了少兒英語階段，好的課程設(shè)置是『虎』，好的老師是『翼』，加在一起才是如虎添翼——畢竟只有興趣，方法不得當(dāng)，也可能會(huì)走不少彎路。正如一名優(yōu)秀演員的誕生離不開好的劇本：沒有漫威，小羅伯特唐尼也許依舊潦倒不堪。所以，課程教材在某種程度上，比起孩子和家長(zhǎng)對(duì)某位老師的喜歡，更加重要。至于課程設(shè)置是否科學(xué)，關(guān)鍵要看課程設(shè)置是否較好地平衡了聽說讀寫四大方面的學(xué)習(xí)。

好的老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該善于調(diào)配教學(xué)資料，綜合培養(yǎng)孩子英語聽說讀寫的能力?，F(xiàn)實(shí)中，很難有機(jī)構(gòu)能調(diào)配好這些教學(xué)資源，以至于很多北上廣深的大城市家長(zhǎng)，為了提升孩子英語綜合能力，給孩子同時(shí)報(bào)好幾個(gè)英語班：不但要請(qǐng)外教練口語，還要報(bào)中教老師的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)新概念系列教材，以提升詞匯量和閱讀能力。那么再看課程設(shè)置選擇的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要選擇適合的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，關(guān)鍵要看孩子學(xué)習(xí)以后對(duì)英語綜合能力提升的效果如何。英語學(xué)習(xí)和任何語言學(xué)習(xí)一樣，功夫在平時(shí)。要想讓孩子學(xué)得好，關(guān)鍵在于英語的曝光時(shí)間和接觸頻率。既要讓孩子多花時(shí)間學(xué)英語，也要讓孩子將整塊的時(shí)間打碎，常常接觸到地道的英語，才能學(xué)習(xí)得更好。

選擇標(biāo)準(zhǔn)之一：口語課孩子是否愿意開口交流。這一點(diǎn)不必多說，因?yàn)楦鞔笸饨虣C(jī)構(gòu)都會(huì)特別重視口語課程。聽和說能力是綁在一起的。只是注意一點(diǎn)，三年級(jí)以上的口語課，要考慮教材專業(yè)性，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來越重要，這個(gè)方面老牌的教材提供商，劍橋、牛津做得不錯(cuò)。

選擇標(biāo)準(zhǔn)之二，詞匯基礎(chǔ)能否打好。少兒英語的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，一周1-2次課，口語教學(xué)課程注重句型和核心詞匯，老師不可能把重點(diǎn)放在詞匯量的積累上。詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)該日積月累、功夫在課后。所以，家長(zhǎng)在選擇時(shí)可以看看，學(xué)校有沒有上課之外的詞匯學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，激發(fā)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯。

這里順便分享一下我家在阿卡索外教網(wǎng)上課的圖片，大家也可以點(diǎn)擊這里領(lǐng)取一節(jié)免費(fèi)的試聽體驗(yàn)課程：http://www.krbn.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064767。自己和孩子去體驗(yàn)一下

選擇標(biāo)準(zhǔn)之三，適當(dāng)?shù)拈喿x。如果是傳統(tǒng)的中教大班上課，閱讀課可以理解為應(yīng)試。如果是外教1對(duì)1或者小班教學(xué)，閱讀課可以理解為成人的情景口語主題課，會(huì)讓孩子認(rèn)知更多的詞匯和句型，學(xué)習(xí)塊狀的英語（上下文中學(xué)習(xí)），但隨著孩子口語能力的增強(qiáng)，老師會(huì)開展更多的基于閱讀內(nèi)容的自由交流。小班或1對(duì)1的閱讀課，某種意義上是難度更高的口語課。閱讀和寫作能力也是相輔相成的，看書多的孩子寫作不會(huì)差。

課程設(shè)置是否科學(xué)，也和教材的選擇非常相關(guān)。事實(shí)上，家長(zhǎng)也好、老師也罷，在選擇教材的時(shí)候總是很糾結(jié)，這是因?yàn)楦骷医滩亩加兴L(zhǎng)、有所短，沒有任何一套教材是完美的。例如，牛津系列教材內(nèi)容全面而專業(yè)，絕對(duì)是經(jīng)典教材，但相對(duì)比較枯燥一點(diǎn)；Reading Eggs長(zhǎng)于增強(qiáng)孩子的詞匯量和閱讀能力，也能吸引孩子，但由于難度較大，并不能作為合適的口語教材。實(shí)際上，只有當(dāng)孩子能看懂教材上80%的內(nèi)容，這套教材才適合作為他們的口語教材——現(xiàn)實(shí)中有些家長(zhǎng)喜歡追求新奇特、難度大的教材，結(jié)果導(dǎo)致孩子的口語能力遠(yuǎn)低于閱讀能力低，造成所謂的『半啞巴英語』。

提到了如何選擇口語課程，就再多說幾句。很多人并不了解口語教學(xué)的特點(diǎn)?？荚囀遣豢紤]孩子個(gè)人心情的，口語教學(xué)則完全不同。很多小學(xué)考試最多以月考的形式進(jìn)行，有的小學(xué)甚至很少考試。如果小學(xué)的孩子每周都考試，有的孩子每周都受到強(qiáng)烈的挫折感，也許就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)等負(fù)面行為。同理，需要持之以恒地學(xué)習(xí)口語，必然每周都需要安排課時(shí)，那么，營(yíng)造能讓孩子安全、放松、感興趣的氛圍，就非常重要了。因此，好的口語課需要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感到安全。老師先要引導(dǎo)和教學(xué)，然后再設(shè)計(jì)題目孩子回答，題目難度要在80%的情況下，孩子自己就能答得出來，而老師僅僅提供20%的幫助，這才是能真正幫助孩子提升口語水平的口語課。

其實(shí)，語言本就是一門藝術(shù)。正如評(píng)判一幅畫不能割裂開來去判定一樣，語言的學(xué)習(xí)也盡量不要將各大能力的學(xué)習(xí)人為拆分為多個(gè)機(jī)構(gòu)。通俗一點(diǎn)來說，去外面吃飯，這個(gè)餐廳的菜其他都好，就是少了鹽。另一個(gè)餐廳其他不行，鹽放得合適。你會(huì)這家吃個(gè)一半，在另一家補(bǔ)一半？因此課程是個(gè)整體，還需要考慮到課程設(shè)置本身的整體平衡。

我家最后選擇了阿卡索外教網(wǎng)。他們口語課采用了孩子很喜歡的熊出沒少兒英語教材，同時(shí)引入了給孩子課后玩的Reading Eggs多媒體詞匯教材，很有趣，孩子停不下手，這就能讓他們?cè)谡n后主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯，而不是占用寶貴的上課時(shí)間。閱讀課程難度對(duì)標(biāo)了新概念1和2，但內(nèi)容是國(guó)外引進(jìn)的，因此風(fēng)格有趣、也與孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)能力同步。這里是他們家的試聽課程，有需要的家長(zhǎng)可以點(diǎn)開鏈接試聽一下：http://www.krbn.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064767

當(dāng)你所選擇的少兒英語機(jī)構(gòu)，能鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯，并在聽說讀寫各方面都較好地平衡教材和課程設(shè)置的『道』與『術(shù)』時(shí)，就更容易提升孩子綜合英語能力，當(dāng)然也就能省錢了——畢竟不用報(bào)個(gè)中教班背單詞、學(xué)語法，再報(bào)個(gè)外教班學(xué)口語、練發(fā)音。

沒有人能贏在起跑線上，因?yàn)槿松拖褚粓?chǎng)馬拉松，起跑線上的優(yōu)勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不過是幾步微弱的差距。即使小萌3歲的時(shí)候去美國(guó)讀了幼兒園，回國(guó)以后，想要保持英語綜合能力方面的優(yōu)勢(shì)，也需要持之以恒地努力——這也正是語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：只有先踏實(shí)地去積累詞匯量、句型，才有資格去談閱讀能力、寫作能力和口語水平，否則空有再多的技巧也無用武之地。