現(xiàn)在我國的兒童英語教育非?；馃?，國內(nèi)的兒童英語網(wǎng)上教學(xué)機(jī)構(gòu)層出不窮，多如繁星。而在任何一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只要孩子好好學(xué)幾節(jié)課，多少都會學(xué)到點(diǎn)什么。如果這是我們判斷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，那么就沒有不合格的。

所以我們不能光看這點(diǎn)，這里我推薦一個還不錯的兒童英語網(wǎng)上教學(xué)機(jī)構(gòu)叫阿卡索外教網(wǎng)。他是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗(yàn)很好，還有他平均一節(jié)課才20元，如果買課的話，還會贈送一些課時，非常劃算，性價比非常高。

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作為家長，選擇兒童英語網(wǎng)上教學(xué)時我們很難做出專業(yè)和深入的評判，那有沒有比較直接的辨別標(biāo)準(zhǔn)呢?試試下面這幾個指標(biāo)吧：

1. 資質(zhì)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校需要具備相關(guān)資質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者擁有法律上的權(quán)益和保障。我們別一下子交了三年的錢，第二天來上課發(fā)現(xiàn)人去樓空了。這樣的機(jī)構(gòu)缺乏責(zé)任感。

2. 課程指標(biāo)。要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是不是基于有廣泛國際認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)體系研發(fā)的，孩子不能學(xué)了兩年后就不知道學(xué)什么了，也不知道學(xué)得怎么樣。

3. 師資指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校擁有全職教師隊(duì)伍，教師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)背景 符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立了教師上崗、教學(xué)過程的支持和監(jiān)控以及教師評估的完整教學(xué)質(zhì)控體系。

4. 教學(xué)指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校為孩子提供學(xué)習(xí)診斷和規(guī)劃，以他們的需求 為中心設(shè)計學(xué)習(xí)方案。重視孩子的學(xué)習(xí)過程，建立有效的機(jī)制，隨時了解他們是否學(xué)了以及是否學(xué)會了，將學(xué)習(xí)支持、監(jiān)控和測評貫穿整個學(xué)習(xí)過程。

5. 溝通指標(biāo)。培訓(xùn)學(xué)校在孩子、家長和老師之間建立常規(guī)化可檢驗(yàn) 的溝通和交流機(jī)制，有事知道找誰。

這些指標(biāo)共同構(gòu)建起一個學(xué)習(xí)體系，所有要素齊備才可能成為有切實(shí)質(zhì)量保障的兒童英語網(wǎng)上教學(xué)機(jī)構(gòu)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難用好壞來判別，我們“好 ”的標(biāo)準(zhǔn)各有不同，也各有側(cè)重，所以重要的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和我們的目標(biāo)是否一致，最適合的就是最好的。如果目標(biāo)不一致，即使報了班，早晚會產(chǎn)生不滿情緒。