一對(duì)一英語(yǔ)還是小班課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)該如何選？
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道，孩子英語(yǔ)要早點(diǎn)接觸英語(yǔ)，所以很多家長(zhǎng)都給孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是糾結(jié)一對(duì)一英語(yǔ)還是小班課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)該如何選？
一對(duì)一英語(yǔ)模式
優(yōu)勢(shì)
1.? ? 北美外教上課能給孩子提供最純正地道的語(yǔ)言輸入；一對(duì)一教學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)保障了語(yǔ)言交流練習(xí)的機(jī)會(huì)；
2.? ? 外教可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整進(jìn)度，保證個(gè)性化教學(xué)；
3.? ? 隨到隨學(xué)，可任意增加課時(shí)；
劣勢(shì)
1.? ?沒有伙伴，沒有群體，難以發(fā)揮結(jié)伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)所起到的合作、競(jìng)爭(zhēng)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的作用；
2.? ? 在線互動(dòng)的形式變化有限，只能以對(duì)話為主，游戲競(jìng)賽等活動(dòng)難以開展；如果老師不夠有趣的話，孩子會(huì)覺得有些悶；
3.? ? 單價(jià)相對(duì)較高；
兒童英語(yǔ)一對(duì)一哪家好，機(jī)構(gòu)選擇最好還是先試聽一下，試聽才知道機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果！這個(gè)機(jī)構(gòu)的外教非常負(fù)責(zé)，可以點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取免費(fèi)試聽：http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=2064767
小班課
優(yōu)勢(shì)
1.? ? 培養(yǎng)孩子與老師，同學(xué)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力；
2.? ? 有其他小伙伴的參與，可以形成同輩競(jìng)爭(zhēng)壓力，帶來(lái)更高的課堂參與度，互動(dòng)性和積極性；
3.? ? 單價(jià)相對(duì)便宜，可以承擔(dān)更高頻次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
劣勢(shì)
1.? ? 孩子的“開口率”降低；
2.? ? 很難靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度；提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；
一對(duì)一英語(yǔ) or 小班課，適合的才是最好的
在對(duì)比兩種教學(xué)模式之后，可以看出無(wú)論是之前被各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)捧上天的一對(duì)一英語(yǔ)，還是如今大受追捧的小班課，都存在不同程度的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于學(xué)齡前孩子的英語(yǔ)啟蒙，更多地是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。他們更需要開口的勇氣，愿意說(shuō)敢于說(shuō)比說(shuō)得多更加重要。他們也需要同伴的互動(dòng)和陪伴，在快樂的游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且，啟蒙階段的孩子在英語(yǔ)水平上沒有太大差距，完全可以和小伙伴同步學(xué)習(xí)。
而稍大的孩子可能出現(xiàn)了學(xué)習(xí)差距，更需要個(gè)性化的教學(xué)方案。他們也更側(cè)重語(yǔ)言的積累，需要多聽多說(shuō)多讀多練，這時(shí)的孩子可以考慮一對(duì)一英語(yǔ)模式。
一對(duì)一英語(yǔ)還是小班，終究哪個(gè)模式更適合您的孩子，并不是簡(jiǎn)單地用年齡來(lái)劃分，還要結(jié)合孩子的性格和課堂表現(xiàn)，以及孩子自己的感受，才能確定最適合而有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。所以最好還是讓孩子去試聽，比較兩種模式的上課情況。
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