六歲小孩學習兒童英語口語的特點是什么？抓住這些小孩學習英語更輕松
首先，分析幼兒英語學習的年齡因素。嬰兒在學習外語方面有很大的潛力，在2-3歲的時候，他們能非?？斓乩斫夂驼莆赵~匯，特別是當嬰兒對單詞或特殊的聲音感興趣時。嬰兒的這種能力常常使那些在外語學院學習多年的學生感嘆。一個3-4歲嬰兒的聲音還沒有固定下來，要學的是什么。這就是為什么在東北兵團宿舍長大的孩子在這個家庭講四川方言，在另一個家庭講上海方言，在第三個家庭講福建方言。和父母一起在美國上幼兒園的孩子一年后英語流利，一點中國口音也沒有。高中畢業(yè)后出國的外國學生和在國外生活多年的華僑，說的英語口音是很難改變的，這樣人們就能立即認出中國人說英語的地方。在你的口語發(fā)音最后確定之前，學習更多真實的英語。
首先，分析幼兒英語學習的年齡因素。嬰兒在學習外語方面有很大的潛力，在2-3歲的時候，他們能非?？斓乩斫夂驼莆赵~匯，特別是當嬰兒對單詞或特殊的聲音感興趣時。嬰兒的這種能力常常使那些在外語學院學習多年的學生感嘆。一個3-4歲嬰兒的聲音還沒有固定下來，要學的是什么。這就是為什么在東北兵團宿舍長大的孩子在這個家庭講四川方言，在另一個家庭講上海方言，在第三個家庭講福建方言。和父母一起在美國上幼兒園的孩子一年后英語流利，一點中國口音也沒有。高中畢業(yè)后出國的外國學生和在國外生活多年的華僑，說的英語口音是很難改變的，這樣人們就能立即認出中國人說英語的地方。在你的口語發(fā)音最后確定之前，學習更多真實的英語。
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嬰兒學習英語的特點是他們只會閱讀而不會拼寫，這也可以說是教嬰兒學好英語的主要方法之一。這和一個3歲的孩子一樣，他會說很多母語，但不一定會寫。要讓一個小寶寶記住這么多字母是很困難的，即使對成年人來說，記住單詞也不容易。最重要的是，強迫你的孩子記住這些無聊的單詞會扼殺寶寶學習英語的興趣。
嬰兒記住單詞的順序和他們開始認識事物的順序是一樣的，從他們從日常接觸中得到的東西開始，比如他們自己的身體，他們自己的家庭，他們喜歡吃什么，他們喜歡玩什么，他們喜歡使用什么。例如，如果你今天在家里買了一個橘子，你可以把它撿起來告訴你的孩子：橘子。爸爸媽媽可以讓迷你游戲在整個學習過程中，如贏牌，只要寶寶答對了，卡片就給他。父母每天教他們的孩子，但不必在輕松愉快的游戲環(huán)境中學習。
如今，越來越多的孩子以不同的方式接觸第二語言。在某種意義上，似乎幼兒是否需要學習第二語言不再是人們關注的問題。我們更關心的是學習第二語言對兒童心理發(fā)展的影響。
1.它可以促進兒童語言的發(fā)展。第二語言學習向孩子們展示了另一個不同于他們母語的語言符號系統(tǒng)。一方面，它可以促進兒童對語言多樣性的理解，豐富他們的多語種體驗。另一方面，它可以促進兒童語言能力的發(fā)展。第一，第二語言學習能使兒童對兩種語言的差異敏感。英語和漢語不屬于同一語系，每種語言都有一個相對獨立的語音系統(tǒng)和語法系統(tǒng)。隨著研究的深入，他們將逐漸認識到兩種語言的差異。在學習和使用不同語言時，他們可以及時調整學習策略。對語言差異敏感的直接結果是，兒童開始將語言視為他們心中已有的許多系統(tǒng)中的一個特殊系統(tǒng)，從而提高了他們的語言技能。這也提高了他們的語言學習能力。其次，學習和掌握第二語言有利于提高兒童的交際能力。學習和掌握第二語言使兒童有更多的機會參與以語言作為交際手段的交際活動，從而提高了他們對交際情境和交際對象的敏感性。最后，幼兒學習第二語言使他們更容易獲得純正、真實的第二語言發(fā)音。
2.有助于提高兒童認知水平和思維發(fā)展的研究表明，與學習單一語言的兒童相比，學習雙語的兒童具有早期分析語言結構的能力。他們可以更早地認識到語言表達和語義是分離的，他們在研究語言時更注重語義而不是形式。兒童的思維更多地取決于事物的具體形象或外觀以及它們之間的關系。語言是人類思維的工具，在概念的形成和思維的發(fā)展中起著重要的作用。學習第二語言可以使同一形象與兩種語言的順序相關聯(lián)，加速語言和語義的分離，促進概念的形成和兒童思維能力的提高，特別是發(fā)散思維能力的提高。實驗表明，雙語兒童在流利性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于單語兒童。
第三，社會環(huán)境、生物因素和心理工具是有利于兒童社會化發(fā)展的因素，其中心理工具主要指語言。學習和掌握第二語言使兒童能夠與不同語言群體的成員互動，更好地理解和評價自己，同時在多元文化環(huán)境中認識世界，從而提高自我認知和自我評價的能力。
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