對(duì)于兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)不得要領(lǐng)，只能求助于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是對(duì)于兒童學(xué)英語(yǔ)，孩子年齡小，到底用哪種方式比較合適呢？在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)怎么樣？在線教學(xué)是現(xiàn)在比較流行的教學(xué)方式，而一對(duì)一的課程培訓(xùn)在幼少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中效果顯著，那么，到底在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)具有哪些好處呢？

在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)怎么樣？大家也可以關(guān)注下一對(duì)一外教的上課模式，國(guó)內(nèi)還是有不少可靠的平臺(tái)。外教一對(duì)一授課效果確實(shí)好很多，對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助很大，還有沒(méi)嘗試過(guò)的朋友，可以在領(lǐng)取一節(jié)阿卡索外教網(wǎng)的免費(fèi)一對(duì)一外教試聽(tīng)課：

http://www.krbn.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm【少兒英語(yǔ)】

http://www.krbn.com.cn/lps/children/childrenlbqhz.htm【在線小學(xué)外教】，讓孩子真實(shí)體會(huì)一番，做個(gè)對(duì)比。

想知道在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)怎么樣？首先我們要知道，現(xiàn)在在線一對(duì)一兒童英語(yǔ)培訓(xùn)的課程效果比較好的就是采用外教一對(duì)一的培訓(xùn)課程，那么這種課程對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有哪些用處呢？

第一：口音更標(biāo)準(zhǔn)。

外教的口語(yǔ)不一定標(biāo)準(zhǔn)，取決于外教國(guó)籍，教育層次，地域等因素，我們本國(guó)的英語(yǔ)老師口音標(biāo)準(zhǔn)的少之又少，因?yàn)槲覈?guó)的英語(yǔ)老師，他們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候也是和本土的英語(yǔ)老師學(xué)的，所以口語(yǔ)繼承了本土化的特點(diǎn)。出國(guó)回來(lái)的海歸，有一份口音還是不錯(cuò)的，但是海歸當(dāng)英語(yǔ)老師至少在中小學(xué)還不多，而中小學(xué)是決定口音的重要時(shí)刻，成人只能糾正發(fā)音，口音很難改變，就像很多人離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，但是依然有家鄉(xiāng)的口音一樣。

第二：比傳統(tǒng)方式更有意思，更實(shí)用。

因?yàn)槭钦嫒私涣?，更容易讓人有一種身臨其境的感覺(jué)，也就更生動(dòng)更有意思。比有意思重要的是更實(shí)用，我們從事教育多年，一直想傳達(dá)給學(xué)生一種理念：對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是用來(lái)交流的，可是明白這個(gè)理念的人很少，一旦這個(gè)理念有偏差，就會(huì)出現(xiàn)差之絲毫，謬之千里的錯(cuò)誤，例如：幾乎所有的同學(xué)有這種經(jīng)歷，我們?cè)趯W(xué)校上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師提問(wèn)，學(xué)生輪流發(fā)言，同學(xué)們都會(huì)在自己發(fā)言前做好充分的準(zhǔn)備，這樣回答的才會(huì)更好，但是在實(shí)際交流的時(shí)候往往是沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的，老外問(wèn)你最近怎么樣，如果你需要考慮的話，是想的我最近怎么樣，而不是想我該怎么有英語(yǔ)說(shuō)，就像我們開(kāi)車(chē)，騎自行車(chē)的時(shí)候是沒(méi)有時(shí)間給大腦用來(lái)思考的，更多是來(lái)自本能，但是這種本能是需要后天磨練才能提高的。

第三：上課效率更高。

在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)的形式肯定比小班或者大班效率高，很多家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教，家教就是一對(duì)一的教學(xué)，老師可以有針對(duì)性的解決學(xué)生的問(wèn)題，同樣一個(gè)老師教一個(gè)小班課和教一對(duì)一的學(xué)生，教學(xué)思路也是差別很大的，因?yàn)樾“嗾n要照顧所有人的感受，又不能滿足所有人的需求，就只能取一個(gè)折中的辦法。英語(yǔ)課堂又別于其他學(xué)科，英語(yǔ)是需要交流的，語(yǔ)言類的學(xué)科都差不多，我們學(xué)語(yǔ)文，課上也是老師在單方面的講解，那是因?yàn)槲覀冇谐浞值臋C(jī)會(huì)在課下交流。英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢，課下對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)也沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)，試想：不開(kāi)口說(shuō)話，口語(yǔ)怎么能夠提高，明白再多的語(yǔ)法，背再多的單詞也是無(wú)的放矢。

在線一對(duì)一兒童學(xué)英語(yǔ)怎么樣？?jī)和⒄Z(yǔ)教學(xué)哪種方式好？總結(jié)：在與外教一對(duì)一學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于外教有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，所以能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造非常地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，還能靈敏的察覺(jué)出學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤，在這種英語(yǔ)“浸入式”的教學(xué)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鼓勵(lì)他們勇于開(kāi)口表達(dá)。