瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)方法怎么樣？在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)言是習(xí)得的，而不是教會(huì)的(Language is to be acquired，not taught)，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。語(yǔ)言教學(xué)工作者在學(xué)生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，采取措施對(duì)學(xué)生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)產(chǎn)生積極推動(dòng)作用呢?

現(xiàn)在，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)不僅越來(lái)越多，而且還效果很好，只要經(jīng)過(guò)短期的培養(yǎng)，即可達(dá)到脫口而出的效果，一對(duì)一青少兒英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)推薦阿卡索外教網(wǎng)，我在他們家學(xué)習(xí)的時(shí)候領(lǐng)取了英語(yǔ)免費(fèi)試聽(tīng)課體驗(yàn)，分享給大家免費(fèi)試試：

http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm(基礎(chǔ)課程)

http://www.krbn.com.cn/lps/lp-cet/cet_pc.htm (英語(yǔ)培訓(xùn))

因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)言教學(xué)工作者有著不同的見(jiàn)解和做法，由此給教學(xué)帶來(lái)了不同的收效和成果。李陽(yáng)，這位蘭州大學(xué)力學(xué)系的英語(yǔ)失敗者，通過(guò)對(duì)自身英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，摸索出一套獨(dú)特的集“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”為一體的“瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)方法”，給英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)者自身在語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了重新定位，努力使補(bǔ)習(xí)者擺脫過(guò)去以教師為中心的補(bǔ)習(xí)，通過(guò)各種激勵(lì)手段，獲得個(gè)人在語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)上的突破，一時(shí)間受到廣大英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)愛(ài)好者的推崇。在我看來(lái)，這種英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)方法倒是符合第二語(yǔ)言心得理論中的“情感過(guò)濾假設(shè)”有關(guān)觀點(diǎn)，語(yǔ)言教學(xué)工作者應(yīng)予以借鑒。

下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)瘋狂英語(yǔ)方法：

首先，克服過(guò)度的焦慮。根據(jù)李陽(yáng)自身的經(jīng)歷，他經(jīng)?！芭艿綐?shù)林里面大喊狂喊，進(jìn)行發(fā)泄。在狂喊大喊的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)精神特別集中，腦子運(yùn)轉(zhuǎn)的特別快，而且渾身的潛能有一種被激發(fā)的感覺(jué)?！憋@然這種發(fā)泄，使語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)者丟掉了那種“怕說(shuō)錯(cuò)、怕做錯(cuò)或怕出丑”的焦慮(心理包袱)。李陽(yáng)起初不經(jīng)常召集其他補(bǔ)習(xí)分子一起大喊大叫，一開(kāi)始在僻靜的地方，他成名之后，他所到之處的示范和演講，一般都在大操場(chǎng)上舉行， 比如在杭州就是在浙江大學(xué)西溪校區(qū)田徑場(chǎng)進(jìn)行，以便容納更多的人一起“瘋狂”，在武漢去聆聽(tīng)的英語(yǔ)愛(ài)好者更是有數(shù)萬(wàn)人之眾。在這種場(chǎng)合下，大多數(shù)的英語(yǔ)愛(ài)好者被現(xiàn)場(chǎng)的情緒所感染，放開(kāi)自身的心理障礙，擺脫補(bǔ)習(xí)焦慮情緒的影響，百分之百地投入到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)中去。其“瘋狂”的原因，只要想象一下迪廳里面萬(wàn)頭顫動(dòng)
的情形，就可以理解了。

其次，激發(fā)補(bǔ)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)補(bǔ)習(xí)者從“害怕失誤”焦慮中走出來(lái)以后，李陽(yáng)如何使補(bǔ)習(xí)者仍然保持補(bǔ)習(xí)需要的一定程度的焦慮呢?就是說(shuō)如何使補(bǔ)習(xí)者保持較強(qiáng)的補(bǔ)習(xí)動(dòng)力呢?為使補(bǔ)習(xí)者有“瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)”的動(dòng)力，他針對(duì)大多數(shù)“瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)法”愛(ài)好有趨同跟隨這一特點(diǎn)，往往通過(guò)各種媒體甚至公開(kāi)演講來(lái)傳播他的“瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)方法”，采用“成功教育”，即對(duì)自己補(bǔ)習(xí)各種外語(yǔ)成就的宣傳。每次演講極具煽動(dòng)性， 目的是為了激發(fā)補(bǔ)習(xí)者的補(bǔ)習(xí)。同時(shí)，還在教材里面埋設(shè)一切可以激勵(lì)補(bǔ)習(xí)者繼續(xù)向前的因素，集成功范例(即李陽(yáng)自己)、個(gè)人激勵(lì)(所謂“今天的我和昨天不一樣”)和愛(ài)國(guó)主義于一體(“激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、弘揚(yáng)民族精神；攻克英語(yǔ)振興中華”)，想盡一切辦法來(lái)鼓勵(lì)補(bǔ)習(xí)者。尤其值得指出的是，對(duì)于李陽(yáng)來(lái)說(shuō)，把英語(yǔ)學(xué)好就是一種愛(ài)國(guó)行為，而不僅是為了像找工作，做生意那么簡(jiǎn)單。給英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)者樹(shù)立了美好的前景：如果每天脫口而出五句話，到上初中時(shí)，就已經(jīng)可以脫口而出五千五百句話，舉一反三就可以擁有近兩萬(wàn)個(gè)使用句子，兩萬(wàn)筆英語(yǔ)財(cái)富，早已達(dá)到自由交流的境界。因此，他所注重語(yǔ)言補(bǔ)習(xí)的動(dòng)力是綜合型的，而不是簡(jiǎn)單的“急功近利”。

最后，建立信心。要維系補(bǔ)習(xí)的足夠動(dòng)力和適當(dāng)?shù)慕箲]程度，就需要補(bǔ)習(xí)者對(duì)所做的語(yǔ)言習(xí)得充滿自信。李陽(yáng)在網(wǎng)站上所公布的“七十二個(gè)突破方法精華”里就有：“口語(yǔ)面前，人人平等”、“補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起!”、“任何人都可以學(xué)好英語(yǔ)!”等充滿自信、激勵(lì)學(xué)員的話語(yǔ)。在教材的選用上，也大量選用了精干短小，極富號(hào)召力的句子，比如“It is never too late to learn”，“Nothing? down，Nothing up等等。這些句子十分實(shí)用 也容易掌握，并且馬上可以進(jìn)行交流，使初學(xué)者能在實(shí)際運(yùn)用中，嘗到成功的甜味，作為他們繼續(xù)推進(jìn)的新動(dòng)力。

瘋狂英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)方法怎么樣？也許是出于無(wú)意，李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”補(bǔ)習(xí)方法恰好能同第二語(yǔ)言習(xí)得理論中的“情感過(guò)濾假設(shè)”有關(guān)內(nèi)容相吻合。通過(guò)對(duì)它們的比較以及分析利弊，我們不難看出所謂的“瘋狂英語(yǔ)”補(bǔ)習(xí)方法，其最大的創(chuàng)造不過(guò)是強(qiáng)調(diào)了補(bǔ)習(xí)者主觀能動(dòng)性的重要，并提出了一系列提高補(bǔ)習(xí)者補(bǔ)習(xí)興趣的方法和措施。這些方法和“情感過(guò)濾假設(shè)”的一些理論倒是很值得我們語(yǔ)言教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程予以借鑒和應(yīng)用的。