所謂交際策略(CommurlicativeStrategies)，就是指語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在對(duì)第二語(yǔ)言掌握有限的情況下，為達(dá)到交際目的，彌補(bǔ)其語(yǔ)法或詞匯知識(shí)不足而借助迂回，運(yùn)用同義同源詞，使用交際套語(yǔ)、利用交際環(huán)境闡述要表達(dá)意義的一種交際手段。語(yǔ)言教學(xué)的目的不僅僅是傳播語(yǔ)言知識(shí)，更要使學(xué)習(xí)者具有較高的使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，特別是直接交際的能力。

一、交際策略對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的作用：

1.增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自然性。

交際策略的運(yùn)用可以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自然性，這主要體現(xiàn)在拖延策略的運(yùn)用上。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的會(huì)話由于需要時(shí)間進(jìn)行思考而突然中斷，在停頓中交際雙方陷入沉默或等待。這期間的突然中斷和無(wú)聲的停頓使交際看起來(lái)比較生硬和刻板，甚至?xí)?dǎo)致僵局。然而，如果交際者能使用一些套語(yǔ)如well，you know，to be frank等填補(bǔ)停頓，不僅可贏得思考的時(shí)間，且可避免交際僵局的出現(xiàn)，使交際比較自然地進(jìn)行下去。

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2.有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。

大部分交際策略的運(yùn)用最終要通過(guò)語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。交際者在運(yùn)用交際策略（如轉(zhuǎn)述、求助等）時(shí)，他就對(duì)更多的語(yǔ)言形式進(jìn)行嘗試、練習(xí)，這一過(guò)程涉及到對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句法等知識(shí)的運(yùn)用，從而促進(jìn)其自身語(yǔ)言水平的提高。

3.保持交際渠道的暢通。

“語(yǔ)言交際包括理解和表達(dá)兩個(gè)方面”，因此，交際是否得以進(jìn)行的關(guān)鍵在于交際者是否能夠明確表達(dá)自我及相互理解。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，由于外語(yǔ)水平還不高，在交際中遇到語(yǔ)言障礙是常見(jiàn)的事情，而交際策略的運(yùn)用能幫助學(xué)習(xí)者擺脫交際中的語(yǔ)言理解和表達(dá)障礙，保持交際渠道的暢通。例如，當(dāng)交際者遇到理解障礙時(shí)，可以運(yùn)用求助策略，要求對(duì)方重述或給予解釋；當(dāng)遇到表達(dá)障礙時(shí)，則可以選擇釋義、近義詞、舉例說(shuō)明、非語(yǔ)言手段等策略。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)交際中交際策略的應(yīng)用

1.提高運(yùn)用交際策略的意識(shí)。教師應(yīng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的交際策略使用意識(shí)人手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交際策略的重要性。特別是對(duì)那些語(yǔ)言水平較低的高職學(xué)生，由于他們?cè)诮浑H中常常因語(yǔ)言知識(shí)的限制無(wú)法表達(dá)自己的想法，從而對(duì)自己的英語(yǔ)水平產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生挫敗感，失去學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)策略意識(shí)的培養(yǎng)，能增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，降低交際中的焦慮感。教師要讓學(xué)生了解交際策略的概念、特征及種類。在交際活動(dòng)中，教師可以把學(xué)生的談話進(jìn)行錄音，然后和他們一起探討、分析哪種策略對(duì)學(xué)習(xí)有益，以此來(lái)提高他們有效使用策略的能力。通過(guò)分析，學(xué)生會(huì)親身體會(huì)到成就策略有利于交際能力的提高，而減縮策略則反之。在將來(lái)的交際活動(dòng)中，他們會(huì)有意識(shí)地使用成就策略，如解釋、請(qǐng)求、舉例等。

2.創(chuàng)造使用交際策略的條件和機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造使用交際策略的條件和機(jī)會(huì)，如組織大量的課堂交際活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，教師首先要讓每個(gè)學(xué)生了解活動(dòng)的目的和策略使用的意義。其次，重視交際活動(dòng)的內(nèi)容。在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生練習(xí)使用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪校貏e是口語(yǔ)交際中，自我創(chuàng)造環(huán)境，積極正確地運(yùn)用各類策略，這對(duì)于我國(guó)單語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)還要注意，過(guò)分成功地使用交際策略可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言知識(shí)的石化現(xiàn)象。所以要提醒學(xué)生，過(guò)分使用交際策略會(huì)阻礙進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要特別指出這一點(diǎn)，而且課堂教學(xué)中交際策略的練習(xí)也應(yīng)相對(duì)少一些。

交際策略教學(xué)對(duì)口語(yǔ)的自然性和流利程度具有積極的作用，也有助于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。口語(yǔ)課堂進(jìn)行策略訓(xùn)練要多鼓勵(lì)學(xué)生使用成就策略，少用同避策略；多使用外語(yǔ)轉(zhuǎn)述策略，少使用母語(yǔ)策略，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)，積極有效地使用交際策略，創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氣氛和對(duì)話氛圍，減輕他們的心理壓力和焦慮感，積極的參與口語(yǔ)活動(dòng)，增強(qiáng)交際的自信心，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。