隨著全球化的趨勢(shì)日益加快，人們?cè)絹碓礁杏X到英語(yǔ)的重要性，如果一個(gè)人能夠說出一口邏輯清晰、觀點(diǎn)明確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐詞清楚、語(yǔ)言流暢的話，那他基本上在和外國(guó)人交流上是不存在問題的，而且還能在事業(yè)上做得很成功。然而絕大多數(shù)的人雖然在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間上已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是一旦講起英語(yǔ)來，基本上都是非常粗糙的，這也是被很多人詬病的“啞巴式英語(yǔ)”現(xiàn)狀。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式是從淺層次發(fā)展到深層次的過程。很多人在接觸英語(yǔ)的時(shí)候，中文的思維習(xí)慣已經(jīng)形成了。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，或多或少地遇到一些困難。困難集中體現(xiàn)在語(yǔ)法體系上，例如，按照中文的習(xí)慣，一般表修飾的形容詞在名詞前面，如“美麗的春天”、“高高的房子”、“神奇的世界”等等，但是在英語(yǔ)的語(yǔ)法中，形容詞一般都是后置的，而且還得和名詞的性數(shù)要搭配。很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，很容易用漢語(yǔ)的思維去理解英語(yǔ)，產(chǎn)生很多的中式英語(yǔ)。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，一定要避免過度依賴中文的思維去理解英語(yǔ)，可能一開始有些困難，但是只要自己有意識(shí)地去培養(yǎng)英語(yǔ)思維，最后，肯定是對(duì)于自身的英語(yǔ)有意想不到的幫助的。對(duì)于在口語(yǔ)上的提升，我么你可以從一下三大技巧出發(fā)：

口語(yǔ)英語(yǔ)速成班：http://www.krbn.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=700053（劍橋，新概念等教材）

第一，我們要清楚英語(yǔ)怎樣描述事物的。

從對(duì)事物的描述上來看，中英語(yǔ)言體系有著較大的差異。描述事物，一般都是從空間和時(shí)間兩個(gè)維度進(jìn)行描述。英語(yǔ)對(duì)空間上的順序一般是由表及里，由內(nèi)至外，漢語(yǔ)里面卻是由里及表，由外至內(nèi)的。再?gòu)臅r(shí)間這個(gè)維度上來看，漢語(yǔ)一般是按照時(shí)間發(fā)展的順序進(jìn)行鋪陳，當(dāng)我們對(duì)于事物描繪遵循先次后主的原則。而在英語(yǔ)中，一般是先主后次的。所以，但從這個(gè)方面我們就能看出很大的區(qū)別。平時(shí)練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，就要揣摩英語(yǔ)中是怎樣描述事物的，逐漸形成自己的套路。

第二、培養(yǎng)中英語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化能力

中文使我們的母語(yǔ)，而我們學(xué)好英語(yǔ)的目的就是為了能夠提升中英語(yǔ)言轉(zhuǎn)化能力，特別是在口語(yǔ)方面。很多人可能覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該完全摒棄自身母語(yǔ)的體系，這種想法是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最怕的就是“邯鄲學(xué)步”，所以平?？梢远嗉泳毩?xí)一些翻譯的能力，找一些文字材料、聽力資料、視頻資料等等，通過翻譯來尋找兩種語(yǔ)言相契合的地方。

第三、鍛煉英語(yǔ)聯(lián)想能力

為什么同一個(gè)語(yǔ)言體系的人之間的交流會(huì)很少形成障礙呢？就是因?yàn)殡p方能夠?qū)φZ(yǔ)言有著聯(lián)想的能力，就算有一些沒有聽懂的地方，也能根據(jù)前后的語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而理解清楚。所以，在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，就算聽到了某個(gè)陌生的詞匯的時(shí)候，最好是根據(jù)上下文的內(nèi)容來理解，聯(lián)想出其意思，同理，在理解某一段話的時(shí)候也可以利用這種思維。

學(xué)習(xí)任何一門外語(yǔ)，都要認(rèn)真領(lǐng)悟這個(gè)語(yǔ)言體系和中文之間存在的差異，找出差異之后，進(jìn)而去適應(yīng)第二門外語(yǔ)的體系，與此同時(shí)也記得中外語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化思維，加以聯(lián)想，最終學(xué)成的效果肯定很佳。