眾所周知，我們從小到大英語學(xué)習(xí)都需要學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)，并且語法類型題目在英語考試中會(huì)涉及到不同形式的題型。語法是除了英語本身意思之外的主干就是語法了。英語作為語言的一種，其學(xué)習(xí)方法可以歸類為更一般的“語言的學(xué)習(xí)”，屬于語言學(xué)的范疇。英語學(xué)習(xí)的科學(xué)理論那么到底怎么學(xué)英語呢？

tephen Krashen博士理論簡單來說，主要包含：The Acquisition-Learning Hypothesis（“悉得”-“學(xué)得”假設(shè)）“Acquisition”和“Learning”用來描述人類掌握語言的兩種方式，翻譯成漢語的話，可以對應(yīng)的稱為“悉得”和“學(xué)得”，“悉”是“熟悉”的“悉”，“學(xué)”是“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”。 “悉得”表示語言能力是通過潛移默化的潛意識(shí)中的慢慢熟悉的過程獲得的?！皩W(xué)得”表示語言能力通過有意識(shí)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握。

在我們周圍認(rèn)識(shí)的人中，我們肯定知道也見到過，一些奇怪的現(xiàn)象：有的人他天看看綜藝，追追劇，聊聊天，英語卻比天天認(rèn)真刻苦背單詞的人強(qiáng)很多？這反映對于學(xué)習(xí)英語阿來說， “悉得”和“學(xué)得”方式的適用情況和學(xué)習(xí)效率大有不同。

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1、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先英語學(xué)習(xí)需要有情感、目標(biāo)和意志力的推動(dòng)。The Affective Filter Hypothesis（有效過濾假設(shè)）有效過濾假設(shè)認(rèn)為，情感、心理等因素影響著悉得語言的速度和質(zhì)量。我們學(xué)習(xí)做任何事物都應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)習(xí)考自己的學(xué)習(xí)的動(dòng)力、性格和情感因素等支配，一位的埋頭苦干，強(qiáng)制要求自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其實(shí)內(nèi)心很排斥。研究表明，心情愉悅而輕松的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)更容易掌握。

2、選擇自然的自身的學(xué)習(xí)順序

所謂學(xué)習(xí)就是需要“由簡到繁，由易到難”的逐步循序漸進(jìn)的過程，不可能一步登天。The Natural Order Hypothesis（自然順序假設(shè)）自然順序假說認(rèn)為，人們對語言結(jié)構(gòu)知識(shí)的習(xí)得是按自然順序進(jìn)行的。英語的知識(shí)體系應(yīng)該關(guān)注于自身的簡潔和統(tǒng)一，而我們學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)按照自身的接受習(xí)慣。如果自己可以輕易脫口而出一些列詞匯，短語，只需要插入主干英語語法，那么就可以把這些詞匯和短語串聯(lián)成完整的句式。從單詞到短語到句子是自然而然水到渠成的過程?？谡Z交談中話語是由“悉得”系統(tǒng)產(chǎn)生，再由“學(xué)得”系統(tǒng)檢驗(yàn)，而后出口。也就是說，語法之類的書本知識(shí)在實(shí)際使用英語的過程中只是背后支撐。

3、靈活變更學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求

學(xué)習(xí)英語并不是想背誦唐詩宋詞那樣沒死記硬背就可以攻克的。很多人固定要求自己每天必須背誦幾十個(gè)單詞，不懂得串聯(lián)詞匯，區(qū)分同義詞反義詞，并對詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)，死板的計(jì)劃只會(huì)搗亂自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并不會(huì)讓學(xué)習(xí)更有效。The Monitor Hypothesis監(jiān)控假設(shè)認(rèn)為，語法學(xué)得再好，生活工作實(shí)際溝通的時(shí)候也不一定完全有用。這就要求除了單獨(dú)理解掌握語法結(jié)構(gòu)和框架和單詞之外，還需要練習(xí)感受口語講述和聽力的訓(xùn)練。但是完全脫離語法的交流，只是單純詞匯的堆砌，說完以后缺乏語法知識(shí)，對方違背理解聽懂。

4、鞏固習(xí)題訓(xùn)練

當(dāng)然學(xué)習(xí)英語不一定提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，整天依靠英語習(xí)題來進(jìn)行語法知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充與完善。學(xué)習(xí)語法也不是單獨(dú)看仔細(xì)揣摩研究語法書籍就完成的。閱讀語法書籍是第一步，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)背誦朗讀例句和選段也是必不可少的。同時(shí)結(jié)合語義完成習(xí)題對照答案，學(xué)會(huì)分析自己錯(cuò)誤所在，領(lǐng)會(huì)語法在句式當(dāng)中充當(dāng)?shù)某煞趾凸δ?。同時(shí)加大選擇、填空、閱讀都需要練習(xí)。做題的過程就是鞏固。

5、真實(shí)環(huán)境口頭模擬訓(xùn)練

通過對于英語文章和語法書籍的研讀，自己總結(jié)歸納要領(lǐng)，這只是“輸入”的過程，想要輸出最直接的途徑就是口述表達(dá)和書面寫作。對于缺乏英語語言環(huán)境的人而言，培養(yǎng)口語能力的訣竅就在于背誦英美人所說的原句，一些高度綜合的英語能力測試的試題，一些時(shí)政新聞的報(bào)道，或者最直接的就是美劇對話。選擇地道高頻率使用的句式，選擇質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。注意吸收其他媒介的英文文段時(shí)候，不是為了消遣，而是為了模擬訓(xùn)練。選擇與經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，保持著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的文章，選擇性背誦、口頭模擬，默寫等等。

弄清自己學(xué)習(xí)英語的目的和意義，適度的給自己增加要求和壓力，采取循序漸漸的模式，最重要的是堅(jiān)持不斷吸收零散知識(shí)，熟練之后要懂得轉(zhuǎn)化成資最能有接受的方式運(yùn)用。會(huì)運(yùn)用了就是真正掌握。