任何一門(mén)語(yǔ)言都會(huì)存在“語(yǔ)感”的，但是語(yǔ)感能力的培養(yǎng)形成卻需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累，跟學(xué)習(xí)中文或者其他語(yǔ)言一樣的，當(dāng)自身對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言有了一定積累沉淀，就算遇到不認(rèn)識(shí)的新的“詞匯”，但是聯(lián)系上下文也大致可以猜得出來(lái)意思，也能夠根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知道這個(gè)詞在句子中是什么成分。因?yàn)檎Z(yǔ)感是建立在聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上的,但語(yǔ)感又高于聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),因此鑒于語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言內(nèi)涵的感受與體驗(yàn)的一種外在表現(xiàn)。

那么有沒(méi)有什么具體有效的辦法幫助培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

語(yǔ)感是建立在一定語(yǔ)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的,培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感訓(xùn)練在語(yǔ)音,詞句,會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)地進(jìn)行。

The sense of language is based on the content of understanding a certain language. Training of sense of language in cultivating English naturally and organically takes place in teaching activities such as pronunciation, expression and conversation.

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1,在語(yǔ)音教學(xué)中滲透語(yǔ)感

通過(guò)把好語(yǔ)音關(guān),從而滲透語(yǔ)感.如在字母和音標(biāo)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,讓學(xué)生注意音標(biāo)發(fā)音的細(xì)微差別, ,希望通過(guò)和諧的音調(diào),明快的節(jié)奏給學(xué)生以美的感受,自然地滲透語(yǔ)感.

With the good speech off, to infiltrate the sense of language, such as teaching in letters and phonetic, so that students pay attention to the nuances of phonetic pronunciation, hoping to give students a beautiful feeling through harmonious tones, Permeation language sense.

2,在詞句教學(xué)中深化語(yǔ)感

利用已學(xué)的音標(biāo)和拼讀方法,先試讀,在必要時(shí)給予糾正,來(lái)提高學(xué)生的拼讀能力.、遇到雙音節(jié)以上的單詞時(shí),提醒學(xué)生注意重音,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,以便在讀語(yǔ)句或會(huì)話時(shí),語(yǔ)調(diào)升,降比較自然流暢.

Use learned phonetic symbols and spelling. if necessary, to be corrected to improve the ability to remind students to pay attention to stress, so that students develop a habit so that In reading sentences or conversations, tone up, down more natural and smooth.

在句子學(xué)習(xí)中,不是單純強(qiáng)調(diào)句子語(yǔ)調(diào)的升降,句子重音,詞語(yǔ)的連續(xù)等語(yǔ)法邏輯處理,還要加入人的思想情感.如教學(xué):"How do you do "除了要求讀起來(lái)連貫,流暢并用降調(diào)外,還應(yīng)加入自己的感受,要表現(xiàn)出與他人第一次見(jiàn)面時(shí)的喜悅與興奮之情,從而深化語(yǔ)感.

3,在會(huì)話教學(xué)中提高英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)言是交際的工具,外語(yǔ)教學(xué)的目的要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地,有目的地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.因此,身教學(xué)時(shí)始終努力讓學(xué)生在"用中學(xué)",傳遞給學(xué)生語(yǔ)言的交際的思想.

Language is the tool of communication, and the purpose of foreign language teaching is to cultivate the ability of students to communicate creatively and purposefully in a foreign language. Therefore, make students use "secondary school" to pass on the communication of students' language thought.

交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的社會(huì)功能,培養(yǎng)小學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力,必須從理解內(nèi)容和提高學(xué)生語(yǔ)感入手,會(huì)話教學(xué)是最直接,最有效的形式.

設(shè)計(jì)各種情景分地說(shuō),盡情地表現(xiàn).并且,每單元都流出表演時(shí)間,讓情景,加入動(dòng)作,表情和實(shí)物,進(jìn)行充分交談,以求增加會(huì)話容量,提高學(xué)生的語(yǔ)感.句子是能表達(dá)比較完整的意思的語(yǔ)言單位.人們?cè)谟镁湓挶硎鲆粋€(gè)意思的同時(shí),會(huì)自然地融入自己的喜怒哀樂(lè)等情感,于是同一句話用不同的語(yǔ)氣,采用不同的表達(dá)方式,便產(chǎn)生不同的句意.所以在句子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是行之有效的。