對于學習語言或者技能，一般總是會建立一系列的邏輯體系或者原理之類的。包括對于所學的知識技能按照一定程序式的進行思考，通暢按照這種理論就可以稱之為一定的思維模式了。那什么是英語思維呢？查詢各種有關于英語思維的平臺和文獻資料，基本上較為正式的科學的解釋如下

英語思維定義：

英語的掌握程度與母語一樣，可靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式，讓語言回歸于實際生活應用。但是這樣解釋闡述英語思維，感覺似乎非常抽象，并沒有實質性的指出英語思維的特點，和英語思維的模式化轉換。

換一種更加直白的容易理解的方式來解釋什么是英語思維：

英語思維首先從字面理解，一種是用英語進行思維，一種是英語所蘊含的思維。后者即英語的思維方式、思維角度，也就是指蘊含在英語語法規(guī)則中的思維及其原理。所以要正確地使用英語進行思維的前提是我們必須首先要掌握英語語法中的思維及其原理。

而真正學習并且掌握英語思維，必須英語語言的運用者掌握英語語感，但是語感也是一個抽象的東西。英語語感也是支撐英語思維的必須存在的語言感官功能。、

價值300元外教英語課程領?。?/span>http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm?search=700053?(北美原版教材）
口語英語速成班：http://www.krbn.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=700053（劍橋，新概念等教材）

英語的語感-------腦不經過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉換的思維過程。通俗地說，當我們聽別人講漢語時，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語法和每個詞的意思，這就是大腦語言中樞的作用，也就是語感。

在英語學習中，語感起很重要的作用，它不僅是實際運用能力的唯一支撐，還對應試有很大的幫助：大篇幅的閱讀理解題，即使生詞很多，他們一樣可以掌握比較精確的意思。語感是依靠長期并且大量的輸入來獲得的，因此國內英語教育培訓，基于教學時間的不足，一般把英語當做學科知識來教，但仍然有部分立足于語感培養(yǎng)的課程體系。語感是在學習和使用英語的過程中所獲得的感性經驗。語感不同于語言規(guī)律，只是對語言規(guī)律的一種朦朧的感性認知。

英語的思維同時需要英語的語言規(guī)則，和語感同時支撐。英語語法是針對英語語言進行研究后，英語語法系統(tǒng)地總結歸納出來的一系列語言規(guī)則。英語語法的精髓在于掌握語言的使用。英語語法是語言規(guī)律的高度凝練的結果。

怎樣才是真正理解并掌握了英語思維呢？

所以所謂的“英語思維”，實際上是英文水平達到一定程度后的一種狀態(tài)，一般是到中高級水平才會出現，英語思維不是提高英語學習的方法，（1）遇到某個事物或者觀點原理等等，第一反應不是自己的母語思考方式，是跨越并忽視原本第一語言的思維模式，而是直接進入英語程序化的思考模式。

（2）同時，英語思維除了對詞匯量的積累以及對其所應用語境的熟悉和快速反應隨時用正確的語法進行語言的輸出對發(fā)音標準的刻意苛求之后，還適應并習慣與英語國家習慣性文化背景，以及各種風俗習慣等等，熟練成了無意識的正確發(fā)音對大眾的西方文化以及典故的熟悉。

如何訓練英語思維？

英語思維的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。一定基礎上依靠英語教師在教給知識的過程中，主動明確的引導和帶動。

按照英語的語言順序，正確認識事情發(fā)展規(guī)律，通過學習這些故事，逐步培養(yǎng)學員的排序思維，通過了解事物發(fā)展的規(guī)律、分析事情的開始、經過與結局來幫助閱讀。

按照英語的分類思維培養(yǎng)學員學會分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學習從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。

通過容易理解的熟悉和喜歡的問題，系統(tǒng)地培養(yǎng)學員的歸因思維來幫助閱讀理解，引導孩子用正確的思維方式去找到事情發(fā)生的原因，分析為什么會有這樣的結果。