在了解和學(xué)習(xí)語言的時候，我們總是習(xí)慣用已經(jīng)掌握的語言來比較后來學(xué)習(xí)的語言，并企圖利用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)語言的技巧延伸到后者當(dāng)中，對于理解和學(xué)習(xí)不同語言而言，可以試圖從多方面探究和解釋。

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1、字形和形式區(qū)別

語言和文化緊密聯(lián)系，中文相對更重內(nèi)涵輕形式，英語重形式。中文是基本點象形字和拼音文字，象形文字其字形本身就反映意義，語音重要但不首要，拼音文字意義附著于語音，意義與語音的對應(yīng)關(guān)系相當(dāng)于編碼，字形本身不體現(xiàn)意義而主要體現(xiàn)語音。漢字都是單音節(jié)的，英語的詞（word）單音雙音多音都有，詞才是能獨立運用的最小的語言單位，而漢語最初字詞一體，一個字就是一個詞， 混淆字（character）和詞（word）的概念。再就是，漢語沒有復(fù)輔音，聲調(diào)區(qū)別意義

2、構(gòu)詞方法有別

英語多用派生方法構(gòu)詞，漢語用復(fù)合方法構(gòu)詞、同時有少量派生詞。從構(gòu)詞元素（詞根、前后綴）說，英文的詞根和前后綴有比較強(qiáng)的抽象性，派生詞善于描述抽象的關(guān)系、動作、事物等，中文通常以具體的語素用復(fù)合方式造詞，善于描繪事物形象，但不如英語適合描述抽象的事物內(nèi)在規(guī)律。

例如attendant, demystify等。attendant的構(gòu)詞法是at-臨近+ -tend-延伸+ -ant名詞詞尾人 → 延伸過來(的人)，翻譯時要根據(jù)語境具體化成：陪從，隨員，隨從,跟班,出席者，伴隨物，附屬品 。

英語詞綴和詞根包含一些拉丁語的抽象概念（如a-, con/com-, intra-, counter-, retro-, -tion, -ment, -dom等），善于描繪抽象關(guān)系和事物，很多時候一個詞表示某一類別的事物，不一定單表述一個事物。

3、語法結(jié)構(gòu)規(guī)則不同

語法同是SVO語序，英語從句后置，漢語從句前置。英語的后置從句，不影響重要的語法關(guān)系V-O中動詞和賓語間距，漢語在V-O搭配中，插入較長度從句時，會影響了動賓詞組的可讀性。漢語的合理從句語序，如文言文，是置于名詞之后。由于這個差別，造成了漢語翻譯歐式長句時，生硬難懂。這個問題應(yīng)該盡早研究解決。

漢語是非形態(tài)語言，缺乏形態(tài)標(biāo)記，英語的詞序和虛詞是重要的語法手段，多音單載文字規(guī)定復(fù)雜得語法形式唯一目的就是將長度過長的句子以規(guī)范整齊的形式表達(dá)出來。但隨著詞匯越來越多，句子越來越長，所需要的語法規(guī)則也就相對應(yīng)的要求越來越麻煩，比如過去三百年中英語從八個時態(tài)變成十六個時態(tài)。

4、句式邏輯結(jié)構(gòu)不同

中英語法的最大不同就是英語的句子中包含句子，邏輯緊密，大量使用連接詞。而中文的句子缺乏連接詞。因為連接詞和各種代詞的使用，英語中更多的是長句、復(fù)合句。

例如：It was on a Sunday evening, when he was lying in the orchard listening to a blackbird and composing a love poem，that he heard the gate swing to, and saw the girl coming running among the trees, with the red cheeked, stolid Joe in swift pursuit。

中文?：一個星期日的傍晚，他正躺在果園里，一面在聽畫眉鳥的啁啾，一面在寫一首愛情詩，忽然聽得大門砰地關(guān)上，接著看見那姑娘從樹叢里奔出來，后面飛跟著那呆頭呆腦的紅臉的喬。

總體上，按照語言規(guī)律來看，英語語言更具有法邏輯，相對更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時語法也是構(gòu)詞英語的核心，即使是英語口語也需要符合一定的邏輯性。