經(jīng)常會(huì)聽到媽媽們?cè)儐栮P(guān)于寶寶英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)的問題：英語啟蒙是不是越早越好？啟蒙之路該怎么走？

縱觀我們自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及當(dāng)前少兒學(xué)習(xí)英語的過程，我總結(jié)出了英語啟蒙中出現(xiàn)的一些問題：

1、輸入階段的要求太高，或不給足夠的輸入時(shí)間

輸入階段就是英語積累的過程，但是大多數(shù)家長在孩子英語開始啟蒙的時(shí)候，就要求讀懂每個(gè)單詞，并且默寫。

很多人會(huì)說：我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)學(xué)語文的時(shí)候就是這種模式，為什么感受不到困難呢？其實(shí)我們都忽略了一個(gè)事實(shí)，在小學(xué)一年級(jí)之前，孩子已經(jīng)經(jīng)歷了長期的語言積累。而且很多孩子在上學(xué)前就會(huì)接受一些學(xué)習(xí)，到了一年級(jí)的情況下已經(jīng)學(xué)會(huì)很多漢字了。

但是，英語和漢語完全不在同一個(gè)學(xué)習(xí)層次，基本上大多數(shù)孩子在正式學(xué)習(xí)英語之前和英語零接觸，以同樣的要求來對(duì)待英語的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓孩子感受到學(xué)英語的痛苦，而影響學(xué)習(xí)的積極性。

2、輸出機(jī)會(huì)太少

輸出也就是將學(xué)習(xí)過程中積累的英語表達(dá)出來。

學(xué)生時(shí)期，我們學(xué)習(xí)英語的唯一目的就是為了考試，但大多數(shù)正式考試都不會(huì)有口語這一項(xiàng)。 而且在英語課上，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多的是語法以及針對(duì)考試的一些知識(shí)點(diǎn)，基本上沒有機(jī)會(huì)接觸真正的英語母語的人，更別說和他們交流對(duì)話。

英語畢竟是一門語言，最終的目的是為了交流。大部分教師也是中教，他們的發(fā)音和正統(tǒng)英語母語的人還是有一些區(qū)別的，而且平常課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在交流時(shí)使用的機(jī)會(huì)較少。所以，在沒有英文環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)，是影響英語口語的最根本因素。

阿卡索的外教都是來自英美等英語母語的國家，讓孩子接觸正統(tǒng)的英語發(fā)音，在英語啟蒙中就學(xué)習(xí)純正的口音，為之后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且外教都非常的親切，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)在課上采用一些小游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，孩子經(jīng)常會(huì)上著上著就忘記了時(shí)間。阿卡索也推出了免費(fèi)試聽課程，大家可以帶孩子感受一下，這是鏈接：

http://www.krbn.com.cn/lps/lp4.htm?search=4036750

3、單詞死記硬背

關(guān)于如何學(xué)英語聽到最多的方法就是背單詞，而死記硬背就是最常用的方法。

針對(duì)啟蒙階段的孩子，我們身邊會(huì)經(jīng)?？匆娡ㄟ^唱歌來記英文單詞的情形，比如很多小朋友會(huì)跟著家長大喊“A-P-P-L-E apple!”，將單詞的拼寫方法唱出來。但是回顧一下我們后來的英語學(xué)習(xí)，完全不需要每個(gè)字母每個(gè)字母的記憶，根據(jù)讀音就能自然而然的拼寫出來。

從母語學(xué)習(xí)過程來看，完全不用刻意的去記單詞，我們從來沒有抱著新華字典背誦，而是在各種情景之下，重復(fù)反復(fù)的向大腦輸入信息，并建立關(guān)聯(lián)的過程中熟悉了。

寶寶英語啟蒙時(shí)期的教育，基本上決定了之后的英語學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)該尤為重視這一時(shí)期，避免采用錯(cuò)誤的教學(xué)方法而影響學(xué)習(xí)效果。