托福聽力考試詞匯學習誤區(qū)
托福聽力考試是很多考試取得托福高分的攔路虎，其中一個重要的原因應(yīng)歸結(jié)為絕大多數(shù)考生有意、無意地忽視了對TOEFL聽力詞匯的學習。無可否認：TOEFL分數(shù)的高低與考生詞匯量的多少密切相關(guān)。
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值得考生注意的是，考生們在進行聽力詞匯的學習時有以下幾個大誤區(qū)要注意：
一、重數(shù)量，輕質(zhì)量。
實踐證明：大多數(shù)考生聽不懂，不在于沒背過，而在于缺乏對詞匯含義更深層、更靈活的把握。學習TOEFL iBT的聽力詞匯應(yīng)該達到舉一反三，觸類旁通。
二、重大詞，輕小詞。
考生們一貫認為值得背的那些聽力詞匯一定是字母眾多、讀來拗口的長詞。殊不知，TOEFL iBT聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞，而體現(xiàn)在對“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。
三、重中文，輕英文。
對于聽力詞匯含義的理解不能完全依賴中文解釋，漢英兩種語言嚴格意義上是不能完全對應(yīng)的。很多考生背詞時只追求中文釋義，不理睬英文釋義，這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。
四、重速成，輕長遠。
為了背單詞，多數(shù)考生采取“攻城掠地，地毯式轟炸”的方式在短期內(nèi)死記硬背，卻忽略了一個事實：背得快，忘得也快。真正背詞的態(tài)度應(yīng)該是采取“聯(lián)想+詞綴詞根”等科學記憶法系統(tǒng)地加以記憶，這樣才能讓這些聽力詞匯真正融入到我們的血液中。畢竟TOEFL iBT只是我們生命中的一點，而學英語、用英語的路還很長。
五、重詞形，輕讀音。
聽力詞匯不同于閱讀詞匯，其學習重點應(yīng)放在讀音上面。畢竟聽懂的前提是要對讀音樹立良好的聽覺意識，以達到在聽力考試中及時反應(yīng)、迅速作答的目的。
六、重單詞，輕習語。
對于TOEFL iBT聽力而言，最常見的出題點之一就是對大量美國習語和俚語的考查，而這些都是由兩個或兩個以上的語構(gòu)成，故應(yīng)多加重視。
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